让智慧唤醒课堂让智慧引领成长

毛毛虫

流转四月语，人间仙境回。和风明媚里，处处团结人。随着教育改革的不断深入，在以“育人为本”的基本教育目标引领下，构建“智慧课堂”，做智慧型的教师，以智慧课堂，启迪学生智慧学习是每一个团结老师的根本奋斗目标。 　　2021年4月6日至2021年4月9日我们五年级语文组本着“以赛促教”的目的组织了“智慧课堂大赛”。 　《威尼斯的小艇》是美国作家马克·吐温的一篇清新隽秀的散文。执教本节课的贺小莉老师，教态自然亲切大方，富有激情。思路清晰，教学设计科学严谨，紧扣目标，以了解小艇的“特点”及“船夫高超的驾驶技术”为本课的重点。以生为本、以读为主、通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解，最后以“画一画美丽的威尼斯小艇，或写一写，你眼中一处使你印象深刻的风景”打开了学生创新思维，体现了智慧拓展文本！ 　　南荣瑞老师执教的是丰子恺先生的《手指》一课。课堂上南老师，紧紧抓住能体现五根手指特点的主要句段，采用“重点段突破”法，由扶到放，引领学生自主学习。学生通过‘读读，画画，说说，议议’等学习方法，来理解文本。这样的设计符合五年级学生的认知规律，因此，很轻松的引申出了课文所揭示的道理——‘团结起来力量大’的主题。整堂课流畅自然，学生学的轻松，老师教的轻松，课堂教学效果非常好。 　　李艳老师执教的《青山处处埋忠骨》离学生生活较远，但李老师智慧而巧妙的教学设计以“三份电报”的内容为情感触发点，化难为易，巧引智启，让学生通过、读读、议议、深入感受毛主席心情悲痛的句子，体会他常人的情感，学生很容易的走进人物的内心世界，进而感悟到了一个主席伟人的胸怀。体现了语文课标“以读代讲、以情诱人”。教学中灵活借助多媒体辅助教学。增加教学的直观性和形象化，创设情境，引导学生深入文本悟文情，走出文本悟创作。 　　张亚宁老师执教的也是《威尼斯的小艇》整节课中，张老师自始至终并不是以一个老师的身份站在讲台上，而是以与学生平等的身份出现在孩子们中间，幽默风趣的评价语；智慧高水准的引领，为课堂营造了一种活跃，和谐、民主、欢乐的学习气氛。张老师的眼神、语言始终能给学生阳光、自信！我想，或许只有在这样的环境下，学生才能真正投入到学习中，学生的潜能、创造性、积极性才能被真正的开发出来。 　孙丽梅老师执教的《杨氏之子》，从单元主题入手激趣导入，整堂课紧扣语文要素的扎实落实展开教学，以预习单为抓手，顺学而教，指导孩子写好字，读好文，弄懂意，整堂课充满浓浓的语文味。孙老师机智幽默的点拨引导，既点燃了学生的学习热情，又让学生在不知不觉中受到感染与熏陶。 　　葛勇老师执教的《杨氏之子》以“教学生学会，并且会学”为本，由简到难的突破，降低了文言文学习的难度。老师采取范读、指名读、学生练读、同桌互读等多种形式的朗读方法，以“读”促悟法，放手让学生自己试着由字，词，再到句，逐步理解文言文的意思。老师旁引，随机进行学法指导，学生自主学习能力在本节课得到了最大限度的发挥。 　教学有方的赵彦龙老师执教的《青山处处埋忠骨》一课。精妙的设计让学生一步一步走进文本，一步一步走进毛泽东的内心深处。相关资料的补充和多种形式的朗读，让孩子们体会到了毛泽东常人的情感和伟人的胸怀。最为出彩的是：师生深情的接读，把课堂教学推向了高潮，给听课师生带来了无尽的感动和震撼。 　陈敏老师执教的《刷子李》带给我们一节雁过无痕的课。整节课以“奇”为切入点，把刷子李的规矩奇、效果奇、动作奇体现得入木三分。在她的智慧引领中，学生在读中品文味、悟文情、解文意使“刷子李”高超的技艺，奇特的人物形象深深地印在了孩子们心中，自此对《俗世奇人》的阅读兴趣便扎根在心底。 　　美丽优雅的魏老师在《刷子李》一课的教学中，以《俗世奇人》为依托的“绕口令”开课导入，给学生以润物细无声的智慧引领。巧妙自然的过渡语；亲切机智的评价；学习的方法旁引指导，给学生以寻觅知识的方向感。辅以因材施教法，充分调动学生积极性，真正把“生生互动，师生互动，生本互动”，智慧的体现在每个教学环节中！ 　左飞娟老师秀外慧中，善于学习，勤于钻研。她的教学设计一直与时俱进，她的课堂也一直是学生们的乐园。同样，这次在她执教《杨氏之子》一课时，善于倾听的她时时围绕着学生的发言，给学生拨云见日的指引，使孩子们不仅收获了知识，更是习得了方法。左老师的课教的虽是知识，开启的却是智慧之旅，引领的是智慧的质疑，智慧的思索。听她的课是一种享受，做她的学生更是一生的幸运！ 　　执教《清贫》的是刘静凡老师。课前引用林则徐“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”引题，使学生尚未进入课堂，情绪已被调动起来。刘老师课堂充满激情、文采飞扬。通过“识清贫”“悟清贫”两大环节，抓住人物动作、语言、神态描写，感悟文中匠心独运的对比，引导学生深切感受方志敏烈士“矜持不苟，廉洁奉公”的高尚情操，突破了本节课的教学难点。整节课教学设计合理，课堂节奏把握得当，课堂气氛活跃，体现了一位优秀语文老师全面深厚的语文素养。 　　教学经验丰富的张菊妮老师执教《祖父的园子》一文时，对文本的语文要素精挑细选，选择了一个“牵一发而动全身”的教学训练点，找准切入点，紧紧围绕“自由”这个中心词展开教学，让孩子们在朗读、品味中和作者萧红一起畅游祖父的园子，感受童年那一段美好的回忆，给我们展示了一节高效的语文课堂。 　看，这是张晓玲校长，王珅主任，李鹏超主任和刘妍主任。随着全校语文组“智慧课堂大赛”的开展，老师们一人一节的赛课，团结的领导组节节课的随堂跟进，课后的随机点拔指导，给了每位赛课老师以极大的肯定与鼓励，使老师们在今后的课堂教学中更明确了思路，更敢于改革，勇于创新！ 　　小学语文教学是一门精湛的艺术,它能使学生体会语文的用途，因此教师怎样在语文课堂中调配个人才智，激发学生灵动的智慧，成为课堂改革的一项重要使命！ 　　时代需要我们成长进步，作为学生智慧成长的引导者，促进者和自我智慧成长的反思者实践者，教师不仅需要有广博和专精的知识更需要机敏豁达的智慧，要用智慧的心灵去点燃学生智慧的头脑。让智慧唤醒课堂，让智慧引领教师专业成长，是时代的呼唤，是教师专业成长的需要，是课程教学，焕发生机和活力的契机，亦是新时期教育教学改革的重大使命。 录制:李艳贺小莉拍照:魏云葛勇文字:赵彦龙孙丽梅美篇:陈敏刘静凡资料整理:南荣瑞