教学视导促提升，砥砺前行谋新篇——广西民族师范学院附属小学教育集团语文学科中心组教学视导活动（第一期）

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为了适应教育、教学发展的新形势，加快推进集团各校区课堂教学改革的步伐，进一步整合教育集团优秀教育资源，充分发挥学科中心组成员在“一轴四翼”教育教学改革中的研究、引领和辐射作用，努力提高各校区教育教学质量。我集团学科中心组成员于4月7日～9日开展了语文学科教学视导活动。 统筹开展，用心视导 　　本次视导活动主要聚焦于毕业班和一年级的课堂教学。特别关注课堂教学中目标的设置是否切合课文的要求，难点是否突破；是否有学法的指导，发展学生的学习能力；是否抓住知识点设置训练，并举一反三；作业设置是否有梯度，因材施教；是否培养学生的问题意识，激发学生主动发现问题，解决问题；是否关注一年级学习习惯的培养等方面。 走进课堂，倾心聆听 视导活动期间，语文学科分三个视导小组随机推门听课，共听取了六节常态教学课，视导小组认真关注、深入分析教师的教与学生的学。授课教师准备认真充分，设计独具匠心，讲解深入浅出，语言生动有趣，课堂把握张弛有度；学生思维活跃，发言积极主动，亮点纷呈。充分展示了我集团教师扎实的教学基本功，深厚的文化底蕴和成熟的课堂驾驭能力。 冯慧萍老师：《真理诞生于一百个问号之后》 本课教学过程中，冯老师先让学生自读课文，把握作者的主要观点，理清条理。接着让学生深入理解文中列举的三个具体事例，最后总结观点。教学过程思路明晰，有条不紊，提高了课堂教学效率。教学中巧妙地运用了表格方式，采用了扶——放的教学方法，让学生真正成为学习的主人。 利国汝老师：《表里的生物》 　　利老师立足教材，在教学中应给予学生足够的时间进行文本阅读，在阅读的过程中激发学生的好奇心，鼓励学生从生活中去探索、发现和思考。 黄红梅老师：习作指导课《心愿》 黄老师的习作指导课，依据习作要求和本班学情精心设计了：创设情境说心愿——交流心愿找素材——根据素材定表达——笔下流淌诉心愿等教学环节。上课过程中她循循善诱，激发了学生表达及写作的欲望，课堂效果甚佳。 唐桂阳老师：六年级下册《语文园地四》 唐老师在本课的教学中除了让学生发现课文中归纳的集中开头结尾方法。还整合网络资源，对作文常见的开头和结尾方式方法进行整理分析。她以课本为据，总结作文的开头方法，让学生习得方法，使课堂教学真正做到“授之以渔”。 黄冬梅老师：《彩虹》 黄老师立足学生特点，从彩虹是孩子们熟悉又陌生的自然现象入手，很好的激发了学生学习的兴趣。在生字识字教学中，关注学生的识字能力的培养。运用了“加一加”识字方法，让学生在游戏中识记，展示了扎实的教学基本功。 赵方婧老师：《彩虹》 在本课的教学中，赵老师采用图片识字的方法加深孩子对生字的识记，不仅能调动孩子们的学习兴趣，也加深了对生字的识记。立足新课标，注重学生的“读”，以问题为引领，以读为主线，引导学生读出感受，指导学生读好长句，使学生在充分地读中，培养语感，加深情感体验。 视导反馈，倾心交流 　　现场课结束后，授课教师先进行了详细的教学反思，接着再由学科中心组成员对教师课堂教学进行评课。及时反馈课堂教学中的优点及不足，提出了切实可行的教学建议。在座谈交流时，中心组成员们从写字教学、阅读教学、习作教学等方面提建议。还要求老师要注重习惯培养，狠抓课外阅读，做好学生的引路人。 　　授课教师们做深刻而全面的教学反思。 　　学科中心组成员李克丽、冯凤英、凌伟东、覃瑞云等老师分别对授课教师进行评课。 　　不忘教育初心，牢记教师使命。学科中心组将继续深入集团的学科教育教研工作。同时通过本次常规教学视导，集团各校区将进一步强化管理，提高教学质量，使教育教学工作迈向新台阶！ 来源: 广西民族师范学院附属小学教育集团语文学科中心组图文：附小教育集团语文学科中心组编辑：吴愿革核对：陈留、方梅珠、李克丽、戴进芬责任编辑: 黄平化