春萌万物生，教研潜心行——建平县小学英语绘本阅读暨教材教法培训会纪实

东城小学李竞慧

时光清浅，岁月如歌。 撷一束光阴，抚过心间。 唯有研语的芳华，沉香流年。 　　为了使全县英语教师建立绘本教学的概念、学习如何运用绘本组织教学、将绘本教学与教材讲授相结合，2021年4月9日建平县小学英语绘本阅读暨教材教法培训会在建平县第三小学召开，此次培训会采取线上线下相结合的形式，建平县第三小学为主会场培训地点，各学校采取线上直播形式参加培训。朝阳教师进修学校史莉珠老师、建平县教师进修学校赵海鹏校长、张文议主任、邹锦敏主任出席会议，会议由建平县教师进修学校田淑丽老师主持。 🍃第一环节赵校长讲话🍃 　　赵校长首先欢迎史莉珠老师来到建平，为建平的英语教师专业化助力。赵校长指出教师们应重视科研引领的作用，以研促教，掌握背后的规律性的东西，进而更好地进行教育教学工作。最后赵校长希望老师们能够通过此次培训提高驾驭教材、把握教材的能力，为提升教育教学技能打好基础。 🍃第二环节课例展示🍃 　　青春洋溢的纪北建老师，她的课堂轻松愉悦，她以春天颜色导入chant ，轻松进入文本学习。以绘本的形式，把文本分为五个部分，通过猜一猜，问一问，读一读等形式，让学生感受英语阅读的魅力。词汇教授中注重自然拼读，语音语调的练习；运用chant，钟点游戏练习所学语言知识。之后的巩固练习中呈现生活中真实的场景，语言上达到学以致用的目的。 　　王然老师的五年级英语《Module7Unit1My mum.》 这是一堂课内外融合的绘本教学课，融合的是五年下七模一单无《My father goes to work at seven o'clock.》一课。 本课听了一首关于妈妈的英文歌曲，然后简单复习了本单元的句型，王老师就带领学生们走入了My mum绘本的故事中。在绘本的处理中，王老师把绘本分成了四个部分，每部分都设计引发学生思考的问题，多次运用what、how、why等问题，层层深入，分析妈妈的心理，并运用学生表演，结合现实中妈妈的样子进行句型练习，使学生在文本中，也走出了文本，理解了文本，也运用了文本。 　　成熟稳重的敖路老师为大家带来的《Piggy book》。敖老师语言富有感染力，注重启发性教学，同时利用绘本中的图片，引导学生通过观察，猜测，听音等教学环节，让学生逐步理解绘本的内容。创设灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣和求知欲。课堂上孩子们积极发言，课堂气氛非常活跃。课后，敖老师和大家分享了自己的教学思路，同时反思了自己今后需要改进的地方。 　　🍃第三环节邹主任进行课例点评🍃 　　邹主任充分表扬了三位老师在英语教学中探索精神，在此次教研活动中三位老师的课起到了引领示范的作用。 邹主任讲到在绘本教学中几位老师都注重了观图引思、方向导入，带领学生注重体会语言的节奏，层层递进，引出重点，做到了抓重点内容，理清主次，实现高效阅读，使学生在阅读中习得语言，在阅读中学习单词，为以后的绘本阅读打下基础，在阅读中渗透句子结构，丰富了学生的语言。并利用设问答疑和追问引思的方式，加深了对文本的理解。在问题的探讨中，通过合作交流、小组成员各抒己见，达到了人人得到锻炼的目的。邹主任希望英语教师能够充分发挥英语学科特点，关注绘本中细节处隐藏起来的秘密，善用对比，唤起共鸣，引发思考，达到启发心智，学科育人的目标，培养学生的核心素养。 针对这三节课，邹主任建议让学生尽可能多地参与阅读的问题探讨，鼓励学生大胆表达自己的想法，做到各抒己见，相互探讨，并不断丰富参与形式，避免让一个人反复回答注重绘本阅读的整体与细节的处理；既要突出阅读的主旨，又要在细节上引导学生发现问题和积极思考；注重挖掘文本背后的育人价值，在阅读中边读边悟，培养学生的思维品质和文化品格，引导让学生树立正确的世界观、人生观及价值观，并达到知行合一。 　　 🍃第四环节史老师专题讲座🍃 　　史老师首先讲到如何将绘本教学溶入英语课堂教学将是近几年英语教研工作的重心，建平英语教研在英语绘本教学的探究运用中走到了朝阳的前列。 接下来以《小学英语绘本教学的有效实施》为题进行讲座，讲座分四个部分：一、绘本教学的意义。 史老师讲到绘本教学有利于提高学生的学习兴趣，符合学生的身心发展特点，增长智慧，丰富生活经验，体验语言文学美，享爱阅读的快乐。二、绘本教学的形态。 既绘本是教材的主要内容如今天的课例一、绘本是教材的拓展学习内容如课例二、独立的绘本如课例三以及配合单元和内容的绘本阅读。 三、教材与绘本的融合方式。 史老师讲到绘本与教材可以在难度、话题、互补性、情感态度和价值观、语言及文化知识等五个维度互相融合，其中要充分考虑语言难度、学生的认知水平，内容是要衔接、互补但一定不能简单重复，在语法、词汇、文化等知识方面的融合，选取教材话题还是课标话题等方面，做到绘本既是课堂的拓展，又能帮助学生更好理解教材，既开发语言能力也夯实语言基础。四、绘本教学的要求。 史老师强调绘本教学要明确阅读的目的和方向，坚持故事优先，优化提问设计，达到引导思维的目的；在故事的引导中要以学生为主体，把握好绘本挖掘的深度和广度；然后在进行充分的语言准备活动基础上，以理解、讲述和表演的形式让学生内化语言。 　　最后史老师讲到英语教师的专业化发展，勉励英语教师们学习学习再学习，学习先进的教育理论，学习最新的时事动态，关注国内外新闻，不断提高文化底蕴，把爱国情怀、跨文化意识根植在学生的心中，做有文化的英语教师。 🍃结语:邹主任总结🍃 　　会议在邹主任的总结中，意犹未尽地接近尾声。邹主任希望全体英语教师乘着此次教研会的东风，吹起自己英语绘本教学行动的号角；邹主任用“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”诗句勉励大家，在英语绘本教学的蓝图上，绘制自己的那一笔。 　　Live to read，live to learn.  一天的时间，干货满满、收获良多，感谢各级领导给我们提供了这次宝贵的学习机会，这将进一步激发我们探讨绘本阅读教学的意义及实践动力，同时在实践的过程中重新构建新的师生关系、重遇美好的自己，师生共同阅读，阅世界，阅未来，阅美好！  To read，to live.让我们一起带领学生在picture book reading class的路途中：看一看世界的风景、听一听世界的声音、闻一闻世界的味道、摸一摸世界的脉搏！