<p class="ql-block" style="text-align: center;"><span style="font-size: 22px;">“筷”乐旅程</span></p> “筷”乐缘起 <p class="ql-block"> 一天中午，朵朵吃完饭后，把自己的碗举得高高的说：“看，我的饭全部吃光啦!我是光盘小卫士！”同桌的琳琳一听，立马抓起筷子，小小的身体和胳膊努力向前倾，将筷子伸进菜盘里，可夹了几次都夹不到，桌面上也掉落了一些饭粒，琳琳皱起了眉，嘴噘得老高：“为什么要用筷子吃饭呢？我不喜欢用筷子！”</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;"> 近期孩子们已开始使用筷子进餐，但有的孩子因为不会正确地使用筷子，所以每到进餐时便会出现焦虑情绪，从而有食物浪费的现象。针对这些现象老师们进行了观察与统计：发现有3名幼儿还不会用筷子，有10名孩子还不能较好地使用筷子，有23名幼儿已经可以比较熟练地使用筷子。</span></p> <p class="ql-block"> 同时也开展了“筷子满意度大调查”的活动。</p> <p class="ql-block"> 孩子们通过点数的方式，统计出有5名小朋友不太喜欢用筷子进餐，有27名小朋友喜欢用筷子进餐。从投票中可以看出部分孩子对使用筷子吃饭是有抵触情绪的，孩子们这种不喜欢的情感，主要还是由于对筷子的已有经验较少以及不能较熟练地使用筷子导致。</p> “筷”来问 <p class="ql-block"> 为了进一步了解孩子们对使用筷子的想法，老师鼓励他们分享了自己对筷子的疑惑和问题：</p><p class="ql-block">“为什么两根筷子要长得一样？”</p><p class="ql-block">“为什么要用筷子？”</p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">“为什么我用筷子夹不起来东西？”</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">“筷子可以做哪些事情呢？”……</span></p><p class="ql-block"> 基于孩子们对筷子的疑问和兴趣，老师追随孩子，一起开启了“筷”乐旅程！</p> 先睹为“筷” <p class="ql-block"> 观看《中国筷子发展史》的视频后，孩子们知道了原来筷子已经有3000多年历史！远古时代，人们吃食物是用手抓，但在有了火、经过烹饪后，吃烫热的食物时，就得用木棍来佐助，渐渐地人们练就了用木棍取食物的本领，这是筷子的雏形。大约到了原始社会末期，就有了用树枝、竹片或动物骨骼制成的筷子。</p><p class="ql-block"><br></p> “筷”来学 <p class="ql-block"> 先来解锁筷子的正确使用方式吧！</p> <p class="ql-block"> 在使用筷子的时候，小朋友要注意什么呢？</p><p class="ql-block">“要注意安全，不能拿着筷子跑！”</p><p class="ql-block">“吃饭时，我们不咬筷子，要爱惜筷子！”</p><p class="ql-block">“筷子也不可以对着别人的脸，这样做是很危险的！”</p><p class="ql-block">“不可以用筷子敲碗，会有噪声！”</p> “筷”来比 <p class="ql-block">依依： “这是我带来的筷子，我的是塑料的，有个手指圈。”</p><p class="ql-block">豆豆：“你的筷子短，我的筷子长。”</p><p class="ql-block">晨晨：“我的是木头的、还有金属的。”</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子们在看看、摸摸、玩玩的过程中，发现了筷子的多样性，并学习根据筷子的长短、粗细、花纹等特征进行分类。</p><p class="ql-block"> 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度的支持与满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”</p> “筷”来画 <p class="ql-block"> 现在，孩子们是小小筷子设计师，帮筷子“穿上”了漂亮的衣服！</p> <p class="ql-block">通过大胆创意，来装饰筷子，激发了他们对筷子的喜爱之情。</p> “筷”来夹 <p class="ql-block"> 筷子的作用可真大，能夹上一粒粒的小棉球、豆子、夹乒乓球……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 孩子们在一次次操作体验中，不仅促进了精细动作的发展，也体验到使用筷子的乐趣。</p> “筷”来玩 <p class="ql-block"> 孩子们用筷子玩“挑棒”的游戏：先将一把筷子握住，然后松开手让筷子散在桌子上，再小心翼翼地将筷子拿起来，其他筷子保持不动为胜利！</p> <p class="ql-block"> “挑棒”游戏中，孩子们极有耐心地拿完所有的筷子，一边拿一边数，比比谁拿的筷子最多。整个游戏过程，帮助他们养成认真专注、不怕困难的良好学习品质，同时也促进了对数概念的理解。</p> “筷”来吃 <p class="ql-block"> 经过一个个有趣的活动，孩子们和筷子成为了很好的“伙伴”。看！吃饭时，他们与筷子““合作”，不浪费一粒米饭！</p> <p class="ql-block">瞧，孩子们在家也能坚持使用筷子吃饭呢！</p> <p class="ql-block"> 随着主题的深入，原本使用筷子不熟练的孩子愿意积极的去练习，他们变得更加乐意使用筷子进餐，也大幅度的减少了食物的浪费。<span style="font-size: 18px;">同时，在“筷”乐旅程中孩子们的知识、情感和能力也在不断地提升</span>。“筷”乐旅程仍在进行，熏陶用筷文明礼仪、了解筷子发展文化、探索筷子的玩法……我们将与孩子们一起继续向“筷”乐出发！</p>