<p class="ql-block"> 4月10日，平凉市教育局组织教育专家对我校高考备考工作做了调研。数学专家杨主任听了两节数学课，课后做了交流。</p> <p class="ql-block"> 我校现在推行的是3.0版的“二五二”课堂教学模式。这种神奇的课堂教学模式，可以用“不学不教，无疑不讲，凡讲必究，合作探究。”这十六字来概括。</p> <p class="ql-block"> 第一节课是卢老师在艺术班上的一节课，课题是《极坐标》第二课时极坐标和直角坐标的互化。</p> <p class="ql-block">课前学生在自学</p> <p class="ql-block">预习检测，学生在回答老师的问题。</p> <p class="ql-block">学生在独立思考做题，老师巡视学生做题情况。</p> <p class="ql-block">师生共同研讨，规范解题过程。</p> <p class="ql-block"> 专家杨主任对卢老师的这节课评价如下：1.学生课前能够及时预习。这种长期养成的先学后教，课前两分钟自主学习，理解识记做的非常好。2.情境化的教学，以问题驱动学生，提问检测学生自学情况，收获感知。3.在讲解过程中，点拨到位并能够及时追问，促使学生自主学习思考后，进一步深度学习。4.例题的选择非常恰当、精准。有基础性题目，有能力提升题目。</p><p class="ql-block">专家建议：根据艺术班学生特点，学生做题的时候时间再给多一点时间，让学生更深入的思考、回答、表述。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">第二节课是李老师的《演绎推理》。</p> <p class="ql-block">提问学生，检测预习</p> <p class="ql-block"> 专家杨主任对李老师的这节课评价：1.课前展示学习目标，让学生明白学什么，学到什么程度，每一个学习目标都对应着学科素养，而且能逐一渗透在教学过程中。2.充分体现了先学后教的理念，对于概念的内涵和外延扣的紧。能够始终利用概念这种原始的方法解题。3.学生参与学习活动多，提问了大多数学生，对学生的独立思考，独立回答问题做的非常好。问题的引领、学生的活动落到了实处。4.在总结点拨、问题的追问方面做的非常好。对每一个选项都进行了提问分析，进一步培养了学生的逻辑推理能力。</p><p class="ql-block">专家建议：最后一道立体几何题为大型解答题，换成让学生列举贴近生活的例子更能达到理解的目的。</p> <p class="ql-block"> 最后，有关高三立体几何的复习做了交流：1.先用分析法寻找解题思路，再用综合法写出解题过程，这个过程要落在实处，课堂上加强训练，学生展示分析过程。2.对于相关的定理要理解透彻，记忆熟悉，对立体几何中文字语言，符号语言和图形语言的转化训练到位。</p> <p class="ql-block"> 通过相互研讨交流，解决了我们教学中的困惑，对我们今后的教育教学有很大的帮助！</p>