<br><div style="text-align: center;"><h1><font color="#39b54a">人间四月芳菲尽，<br></font><font color="#39b54a">三中教研意正浓。</font></h1></div> 为了提高课堂教学品质、加大课堂教学研究力度、推动教师的个人专业成长，在这雨沐万物皆清明的最美人间四月天里， 三中英语组全体教师开展了新的一次集体教研。 本次教研活动由曲晓霞老师担任主讲，她为我们带来了《以驱动性任务为核心进行备课的可行性探讨》。 任务驱动型教学是随新课程改革实践而产生的一种新教法，它体现了课程改革的新理念、新思想。曲老师就“任务驱动”课堂如何进行备课进行了简单的探讨。 <h1 style="text-align: center"><font color="#39b54a">01·对驱动性任务的理解</font></h1> “任务驱动”的课堂，可以理解为，在教师备课时，从本节课的内容中提取出一个有实际应用意义的中心问题。在学习过程中，学生在老师的指导下，紧紧围绕这个共同的任务活动中心，通过自主学习和小组互助，找出课本或生活中可以利用的学习资源，解决这个中心问题，完成学习实践。<br> 好处：能够充分调动学生的参与度和积极性，将再现式教学转变为探究式学习，并且注重对知识的理解和运用。<br> 不足：不适合对英语学习没有信心的学生，不适合小组间有较大差异的班级。<br> <h1 style="text-align: center"><font color="#39b54a">02·确立学习目标并分析</font></h1> 学习目标的确立要以《中小学英语课程标准》（2011版）为依据。 曲老师以外研版小学一起点课本中的Module1 Unit1 How long is the Great Wall?为案例，详细解释了如何确立学习目标，并通过分析确立驱动性核心任务。 <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">03·驱动性任务备课示范</font></h1> <h1 style="text-align: center;"><font color="#39b54a">04·补充资料</font></h1> 通过本次教研，老师们受益匪浅。正如一篇阅读理解所说：As we learned more and more, it seemed we knew less and less. That is because when we learned a new concept, we found that there was a lot more to know about it. <br><br>