吕梁市2019年中央专项彩票公益金资助乡村教师项目文水县初中语文—研修总结—城镇中学—闫艳

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道可顿悟事须渐修 农耕时代，一个人一辈子读几本书就行了。 工业化时代，一个人要读几年，几十年书。 信息社会，一个人必须要终身学习才能跟得上社会的发展。 ———习近平 　　乡村振兴，教育先行。2021年3月30日——2021年4月2日我参加了吕梁市教育局与北京新师者教育集团联合主办的“吕梁市2019年中央专项彩票公益金资助乡村教师培训项目”。本次培训围绕新课标的贯彻，着眼教育教学实际问题，研究典型案例。为提高我们一线教师的师德素养、教育教学水平，将新课标的理念与要求落实到教育教学中指明了方向。 明“职业定位” 创“育人佳境” 北京师范大学“新师者大学”教师校长培训金牌班主任李玉玺教授说：今日之师不能只顾“低头拉车”，亦要“抬头看路”，更要“仰望星空”。清楚自己的职业定位，才是明明白白的老师。李玉玺教授在师德师风专题《学为人师行为世范》的讲座中详细地为我们讲解了2013年以来习主席的“教师节寄语”，2019——2020年教字头文件中的主要条款。从职业定位的角度剖析了新时代的教师观，让我们明确了“今日之师有所为有所不为”。 　　在从教的路上我们要始终贯彻习主席讲话精神的“三个一”———“一个根本任务”：培养社会主义建设者和接班人。一个“目标”：立德树人。一个“根本问题”：培养什么人？——怎样培养人？——为谁培养人？明确着重培养“三种人才”：创新性、复合型、应用型人才。以“三个要”即树立健康第一的理念，要美育即以美育人，以文化人，提高学生审美和人文素养来培养学生。并引导家长做好家庭教育的四个“一”：家庭是人生的第一所学校；家长是孩子的第一任老师；家长要给孩子讲好“人生第一课”；帮助孩子扣好人生第一粒扣子。同时以“五个人”作为工作目标：凝聚人心——完善人格——开发人力——培育人才——造福人民。教育评价时坚决克服“五个唯”：唯分数，唯升学，唯文凭，唯论文，唯帽子。真正做到“回归教育本质，回归教育规律，回归教育初心”。在具体的教学活动中落实“六个下功夫”：坚定理想信念上下功夫；厚植爱国主义情怀上下功夫；加强品德休养上下功夫；增长见识上下功夫；培养奋斗精神上下功夫；增强学生综合素质上下功夫。做到《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》中的“六个方面”。让自己向着习主席提出的“四有好老师”———有理想信念，有道德情操，有扎实学识，有仁慈之心而努力！ 　　好的教育应该是“培养终生运动者，责任担当者，问题解决者，优雅生活者。给孩子们健全而优秀的人格，赢得未来的发展，造福国家社会”。这就是我们今日之师光荣而艰巨的职业责任。 　　俄国教育家乌申斯基认为“教师只有与学生在亲密和友善的接触中，以理性影响理性，以道德影响道德，以性格影响性格，以意志影响意志的情况下，才能对学生进行有意识有目的影响。”由此可见教师的阳光心态与师生的和谐关系尤为重要。 　　新师者教育集团副总裁，北京师范大学亚太国际教育培训中心专家委员会秘书长罗丹阳教授的《新时期教育系统工作者压力管理与阳光心态》师生心理健康教育专题与新师者教育研究院学术院长吕佩橙教授的《重构师生关系：教师沟通艺术》教师沟通力专题让我们的观念拨云见日般顿悟，又深入浅出地结合具体案例给予了教学策略，让我们明白“只有心理健康的教师才能培养出心理健康的学生。教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响都是深刻而长久的。教师良好的心理素质是构建师生关系的基础。”我们从事的是助人职业，它在助人的同时亦消耗着我们自身的能量所以必须学习科学的心理调适，有效减压，用阳光心态迎接幸福———幸福由思想、心态决定，心可以造天堂，也可以造地狱。 　　也许我们并不认为，自己的说话方式是暴力的，但语言，确实常常引发自己和他人的痛苦。在吕佩橙教授讲述的案例中我们看到了自己的影子，那拒绝性的语言，冷漠的语调让现场作为听者的自己都难以接受，可想而知当时的学生心有多苦。所以一定要警醒校园中的语言伤害。科学提升教师的语言素养，建立良好的师生关系，凝聚最大的教育力量！ 观“名师课堂” 悟“教学艺术” 苏霍姆林斯基曾说:任何一个教师不可能是一切优点的全面体现者，每位教师都有别人所不具备的长处，能够在某一个领域里比别人更突出、更完善地表现自己。老师间的各种差异在“同课异构”活动中得到充分展示。活动中，我们本地的老师与专家老师智慧碰撞，优势互补。让我们听课的老师更是清晰地感悟理论与实践的转化过程。 　　山东省优秀教师宋斌老师带来的《关雎》与太原市五育中学的赵杰老师执教的《最后一次讲演》真正是“教师搭台，学生唱戏。”两位做课老师以最新的理念，广博的视角，灵动的教法，为我们打开了“诗歌教学”与“活动•探究”的新思路。看着课堂上学生们积极的思考，大胆的参与，热情的互动让我真正明白了：教师的语言素养决定学生课堂上脑力劳动的效率！博学而多才方能信手拈来，睿智而幽默更能锦上添花！两位男老师的课堂虽然课型有别，但同样精彩绝伦！ 　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。这是4月2日的两场讲座给我最直接的感受。笔耕不辍的付老师信手拈来的案例让我们明白会写作是学生一生的福气。而“用教材教”的具体实施在付老师让我们角色扮演的实践中深入体会到教师准确把握课标后的课堂设计的灵活与开放性。生活是写作最大的源头活水，好好挖掘这一前提一定能为学生的写作打好基础。 　　“名著整本书的阅读”一直是我们这边教学的盲区，段煜老师拨云见日的讲解既提供了抓手又拓展了大家的视野。普希金说“人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。”今后的课堂让我们静下心来读书，真正提升师生的生命质量！ 　　曾看过这样一段话，：名师是大树，能改善一方环境，且在枝叶间闪动精彩，最重要的是名师启发了我们课堂是个有魅力的地方。4月1日——4月2日两天的学科专业课堂演示和专题讲座让我有机会与名师近距离接触，聆听他们的教育思想，目睹他们的教学风采，更明确了语文老师，不仅要走进教材，精研教材，整合教材，拓展教材，活用教材，升华教材。更要带领学生去广泛阅读，深入阅读，拓宽视野，润泽心灵，领略书香魅力，提升书香品味还得把阅读写作融为一体，让之成为学生表现个性，展示自我的工具。与此同时教师自身亦要树立“终身学习与成长”的理念。 　　做教育只有一条路不能选择，那就是“放弃的路”。只有一条路不能拒绝，那就是“成长的路”。未来的路上，我会让成长见证成长！