<p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 读万卷书不如行千里路,行千里路不如阅人无数,阅人无数不如名师指路。涓涓细流不因石而阻，长长情谊不因远而疏。为深化教育科研，提升教师理论素养、专业水平和教学实践应用能力，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题。乘着国家东西部教育扶贫协作的东风，宜居乡教育管理中心迎来了远道而来最尊贵的客人——山东省东营市支教老师丁丽。刚踏进校园，她就冒着大雨，顶着寒冷，在教管中心主任彭俊洋的陪同下迫不及待地深入到一线课堂，对三位教师的日常教学问诊把脉。</span></p> 四月六日 <p class="ql-block"> 《杨氏之子》课堂中，郭嫚老师以“教学生学会并且会学”为本，努力降低文言文学习的难度，培养学生初步感受文言文的语言特点。学生在交流自己理解的过程中，她顺势引出理解文言文的“看注释”和“联系上下文”两种基本方法，学生在读中意会，实现情感朗读水到渠成，自然而然突出了文章的重点和难点——杨氏子的礼貌，聪惠以及文中语言的幽默，婉转的教学有效性。</p> 四月七日 <p class="ql-block"> 《在天晴了的时候》课堂教学中，冉露瑶老师大胆放手，给学生充分的读书时间、学习时间和思考时间，鼓励学生选择自己喜欢的方式去研读句子，在研读后学生们互相交流讨论，达成共识，然后以汇报的形式分享成果。 课堂中凸显学生的主体地位，自己研究、自己学习，自己想办法解决问题，老师只起到引路、搭桥、鼓励的作用。整个课堂以读为主，学生在读中感受诗的意境，大自然的美丽。</p><p class="ql-block"><br></p> 四月八日 <p class="ql-block"> 《猫》课堂中，冉丽玲老师主要通过抓重点词句、讨论交流、边读边想象画面等方法，理解猫古怪和淘气特点。老实、贪玩、尽职等看似矛盾体的特点表现在她的循循善诱中学生体会到了猫的可爱之处，然后进行的感情朗读指导、填空引导理解，层层推进，步步落实，最后的小练笔真正意义上提升了学生的仿写和语言运用能力。</p><p class="ql-block"> 下午，丁丽老师在宜居乡中心校多媒体教室进行了《让日常教学花开落地》的专题讲座，她指出做好日常教学，要从改变教学理念入手。1.运用思维导图进行常态化教学，2.常态课教学的备课做到“三要”，即教材要看仔细，教参要把握要害，常态课要脚踏实地，3.常态课堂中教学做好“四个抓手”，即抓开头，抓家长，抓时间，抓作业和基础。</p> 四月九日 <p class="ql-block"> 丁老师《让真情自然流露》的习作示范课吸引来了丁市教育管理中心和双泉教育管理中心的语文教师。课堂中她那娓娓动听的语言对学生进行循循善诱，注重对学生发散思维和自我评价意识的培养，让学生首次尝试了运用思维导图进行习作构思，教会学生如何审题；立意构思时运用思维导图呈现学生的联想；选材时要抓住动作、神态和语言描写，融入情感体验，细腻的心理活动，表达美好感受，可以让文章写具体，注意让故事表达情感，要写出随故事的发展的情感变化。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，在丁老师孜孜不倦的传道授业解惑和对日常课堂的问诊把脉中，我们的语文常规教学思维豁然开朗，为我们以后的语文教学指明了出路。一路走来，我们见证了专家对教育的执着，更领略了专家的朴实、工作的勤勉与谦逊，让我用自己的行动为学生照亮一方不大的天地，学会站在他人的肩膀上思考，在追求中前行，在实践中超越。</p> <p class="ql-block">编辑：甘春辉 </p><p class="ql-block">制作：杨玉双</p><p class="ql-block">审核：彭俊洋 冉诗金</p><p class="ql-block">单位：宜居乡教管中心</p>