挖掘园本课程共促师幼成长——大班“慷慨月”普讲课活动纪实

美友35970875

教育为本，质量为魂，教育质量是幼儿园立园之本。而课程是促进幼儿认知发展的重要途径，新星幼儿园自成功申报省级课题《品格教育特色园之实践研究》以来，不断探索，坚持品格导行、优质发展的办园思路，立足品格教育，开发园本课程。为加快我园建设园本课程的步伐，提升教师挖掘课程资源的专业能力，促进青年教师专业成长，大班组以四月份“慷慨”品格为主题，开展教师普讲课活动。 绘本《爱心树》活动 大三班郭娜老师利用立体生动的教具，将“爱心树”一点点剥离、不断付出的动态呈现在幼儿面前，真切地让幼儿感受大树的无私付出。启发式地提问引导幼儿自我表达，理解慷慨的含义。活动最后，孩子们联系生活实际，情感迁移，亲手为父母制作爱心卡，对慷慨付出的父母表达感恩。 绘本《彩虹色的花》拓展活动 大四班朱佳老师用绘本情景剧表演的形式让幼儿在角色表演中感受彩虹色的花无私帮助、慷慨给与的精神。孩子们绘声绘色地表演，专注认真地观看。随后以4月2日世界自闭症儿童日为契机，用视频的方式了解自闭症儿童的困境，幼儿用他们生动而饱含情感的语言表达自己的理解，并亲自参与“山西方舟自闭症研究院”捐赠活动，将慷慨行为落到实处。 共研共进促提升 活动过后，大家围绕两节活动展开研讨。在自评环节，两位教师从设计意图、活动目标、活动过程、亮点与困惑方面进行阐述，在座教师积极评课研课，就活动环节展开研讨，提出自己的见解。高晶主任与郝敏组长从专业角度给出了建议，从绘本情境教学、教具使用、环节安排等方面与大家给出了专业指导。 曹龙梅园长从授课风格方面给与两位教师充分肯定，提出活动的组织与实施过程是教师创造性地开展工作的过程，鼓励青年教师积极挖掘课程资源，大胆创新。 最后，庞玉莲园长以绘本情景剧表演为例，提出“任务驱动式”教学模式，为幼儿提供体验实践的情境和感悟问题的情境，围绕任务展开实践活动。基于此模式，建议将绘本表演与慷慨捐赠融为一体，以“慷慨义演”的形式组织活动，给了大家新的思考。此外，就如何评课给大家明确了方向。评课可以结合《3-6岁儿童学习与发展指南》从活动目标的设定、教具使用效果、师幼互动情况、教师对幼儿回答的评价、教师应变能力、幼儿活动常规等方面入手。尤其对幼儿的评价要具体，给出针对性的肯定及鼓励。让大家今后评课有了清晰的思路。 园本课程建设之路，任重而道远。观摩课、评课议课活动是教师之间相互学习的一个重要途径。普讲课活动，不仅为教师提供了展示的平台，更能帮助教师在实践中解决教学活动中的困惑。每一次观摩课活动，都能让教师不断反思、找到适合的方法，在每一次活动中寻找闪光点，让自己有所收获，得到成长，为园本课程的建设贡献自己的力量！