长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。

附中英语词汇教学团队

初中英语词汇教学基地自成立以来，老师们善于学习、勤于思考、勇于实践，实现个人专业化和个性化发展，突出“任务”意识：大任务有三五年的成长规划；小任务有近在眼前的公开课与学科讲座、教学基本功大赛、论文写作、文章发表、课题研究等，以学期为单位去“闯闯关”“练练手”，不躲藏不懈怠，以承担任务增经验，以科学规划助发展，脚踏实地，知明行笃。 一．回顾过去初中四年一盘棋，词汇教学整体规划，目标明确。英语教师要在新课标的指引下，关注培养学生英语意识和思维能力，深化对英语的实际运用能力，制定英语词汇教学为核心的新方向：基础年级一二三年，年年提高；中考年级一二三轮，轮轮拔高。 （一）具体实施1.郭秋娟、王晗琤、李洪莉、王乐、裴柳、闫章巧、张清菊等，分析单元词汇教学的现状，结合加工层次理论说明了词汇复现的数量和质量的重要性，尝试构建教材单元词汇复现模式，即“整合单元话题词汇——提升单元复现频率——加深复现处理深度——迁移内化词汇运用——指导词汇学习计划。2.刘亚、丁姝、于晓丽基于词汇与语法，词汇与语篇，词汇与写作的关系，中考考查的重点是词、词块等的语用能力，而培养这一能力的最有效途径就是以语义为核心，通过释义的六个维度（一词多义、熟词生义、精准汉义、英语释义、辨析义、搭配义）精深词汇教学。3.依托校本课程，借助空中课堂，课上精点拨，课下勤问诊，打造个性化的分层教学。4.参与了由市教研室张莉老师主持山东省教育科学“十三五”规划课题《基于任务驱动的初中生英语阅读复述能力提升研究》课题研究。 （二）取得成果1.2020年12月24日济宁市初中英语教学研讨会，词汇基地主持人郭秋娟老师从初中词汇教学整体规划，做了题为“备课精准把脉词源融汇甘泉”的经验分享。丁姝老师、刘亚老师分别从自己的课堂教学反观了备课质量，为老师们拓宽了备课视野。2.2021年4月1日丁姝老师执教了一节基于学生问题的写作指导课。设计思路是诊断问题-发现问题-解决问题，即通过呈现学生习作，引导学生自主发现问题，提出修改建议，老师通过抛出问题的方式进行串联点拨。这种含逆向思维、诊断先行的思路得到了市教研室张老师及与会老师们的肯定与赞许。3.2021年3月李洪莉老师执教的“Will people have robots？”荣获省级一师一优课。4.2020-2021学年度，刘亚、王晗琤等执教校公开课；郭丁源，张美玲执教太白湖区公开课。 二．展望未来新修订的课程方案主要变化：基于核心素养目标，从注重学科逻辑到更多关注生活逻辑。什么是生活逻辑？就是学生的成长面临什么样的真实的环境，真实的需要是什么。要基于学生成长这一主线，而不是基于学科本身的发展来设计的课程。新课标核心素养时代的英语能力要求有显著提高，所要求的阅读理解与分析能力，思维与表达能力都略高于中等水平，只有以词汇教学为核心，并在阅读语篇中进一步精深，才能最终提高学生在阅读和写作中的语用能力，开展词汇教学课内外相结合，解决学生们英语学习中的真实困难。 清初思想家、教育家颜元说得好：“心中醒，口中说，纸上作，不从身上习过，皆无用也”，真正的成长终究离不开点滴的实践。路虽远，行则必至；事虽难，为则必成。