<p class="ql-block">2021年4月9日，东阿县实验小学第四十九期培训——立足课堂，聚焦德语渗透（英语专场）在实验小学会议室如火如荼的开展而来。</p> 培训项目一:优秀课例观摩 <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">东阿课堂教学展示:本节课是由东阿县实验小学赵老师带来的五年级下册Module6Unit2 She visited the Tianchi Lake.</span></p> <p class="ql-block">作为一名英语教师，学习观摩的优秀课例Unit1居多，对于将Unit2作为公开课的老师是少之又少，因此，本节课在出示标题阶段就激起了我的好奇心与求知欲。</p><p class="ql-block">赵老师课堂观后感:赵老师的课“纤波浓点、错落有致”。整堂课每一个环节都有师生的互动，这互动包含了知识的输出、知识的内化、知识的反馈。结合本节课的话题，知识的输出可以是多样的:my travel、Lingling's travel、people's travel。知识的内化是借由五个特殊疑问词:who/when/where/what/how通过思维导图得以形式实现的。知识的反馈则由学生参与每个教学环节的积极性与参与度来决定。赵老师的课虽然少了些“声色俱全”游戏活动,但预留了让学生“抓耳挠腮”的思考时间，所以说，没有最好的教学模式，只有最适合的教学设计。</p> <p class="ql-block">山大教育集团的课堂展示:本节课是由集团张真老师带来的Sweet Home.</p> <p class="ql-block">对于张老师的课，我是抱有极大期待的。但课堂前半节的教学氛围及学生们“似懂非懂”的状态让我一度有了这样的疑问:张老师课件制作的生动精美、问题设计的丝丝入扣，为什么孩子们却“置若罔闻”呢？带着疑问我耐着性子我继续观看节后半课:后半节课，张老师及时调整了教学方式，通过简单的语言及肢体动作引导学生，鼓励学生，课堂气氛逐渐活跃了起来，学生们开始积极地融入课堂。</p><p class="ql-block">现在回想，其实张老师的课才是最真实的课堂。面对“陌生”的学生，张老师对他们基础知识掌握情况、语言表达能力等基本学情了解甚少，故而她“小步快走”的教学方式在本堂课无法开展。但通过自身过硬的专业素养，及强大的心理素质，张老师及时调整了教学方式，很好的完成了既定的教学目标。</p> 培训项目二:议课 <p class="ql-block">两位老师的说课时间</p> <p class="ql-block">专家、领导及优秀同仁各抒己见，从不同的纬度评价两节课，但都不约而同地从“德育”的角度深挖了英语课堂的魅力，为追求更真、更善、更美的英语课堂建言献策。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 18px;">《大学》有云：“大学之道在明明德，在亲民，在止于至善”。我想今天的英语课堂德育渗透活动便是对“明德”的一种阐释。作为一名英语教师，在以后的工作中会继续把教书育人和自我修养结合起来，做到以德立身、以德立学、以德施教。</span></p>