教研促发展，课堂展风采——2021年浈江区小学语文教师课堂教学调研活动（2）

虫虫

诊断教学，促进提升 　　芳菲的四月，如诗如画。漫步于春暖花开的时节，捻一缕暖风，送一池温暖。 为了加强我区教师教学理念，提高教师专业素质，提升课堂教学质量，发挥教研的作用，2021年4月9日，浈江区小语教研会、浈江区杨秀梅小学语文工作室成员以及浈江区小语强师指导团队，在浈江区教师发展中心小语教研员王晓玲副主任的带领下来到金沙明星学校，开展本学期第二次教研活动。 　　当清晨的第一声鸟鸣响起时，评委们迎着和煦的春风早早来到了书声琅琅的校园，准备新一轮的学习与探讨。 在金沙明星学校包丽萍副校长的组织下，浈江区杨秀梅小语工作室强师指导团队的评委们开始对一至六年级的语文课进行听课指导，并利用课间时间为授课教师一对一精心点评，这种用心、用情、用力，助推了教师们成长的教育热情，深深感染了在座的每一位老师。 　老师们认真上课中。 　　评委们认真听课中。 　　在仔细听课交流后，所有老师围坐在一起评课。评委们对金沙明星学校的老师给予高度的评价:授课老师基本功扎实，注重双基的训练，注重听说读写能力训练，课堂有序，能紧扣教材重点、难点，准确设置教学目标，能充分利用文本。老师的课堂是扎实高效的，对教材的把握到位，教学丝丝入扣，使教学内容重难点上的突破水到渠成。 　 “教而不研则浅，研而不教则空”。评委对授课老师给予充分肯定后，也针对不同学段的课堂提出了建议。 高年段的评课由浈江区小语工作室成员和平路小学刘文芮老师和建国路小学唐珍副书记主持。 刘文芮老师谈道:不同的文本，导入应根据文本的类型来设计；备课时多提大问题，以一两个大问题贯穿始终；注重教师范读，引导学生读出层次；鼓励学生探究性学习，培养学生提问能力、说话能力和书写能力；课件展示时候，可恰当把重要问题呈现在屏幕上。 唐珍副书记表示:朗读时间可延长，读中感悟，激发学生共鸣；“情动而辞发”，可结合生活实际引导学生入情、共情；把学习主动权让给学生，让学生真正做学习的主人；注意时间的分配，做到不拖堂。 　　中年段则由小语工作室成员黄金村小学李金玉副主任点评。 李金玉副主任提出建议:教师要把握教学梯度，分析学情，确定教学目标；关注语文要素；关注本单位侧重点是什么；教会学生学习方法；注重朗读训练；注重仿写训练。 　　低年段由小语工作室成员和平路小学龙金东主任和执信小学的刘凯茗主任代表发言。 龙金东主任主要针对二年级童话教学提出以下建议:关注三情（情境，情节，情感)，从而激发学生浓厚的阅读兴趣，种植童话种子；注重趣味性教学，可通过配图、表演、配乐等方式创设情境，激发兴趣；注重语言文字训练；注重形式各异的朗读；课后习题巧妙穿插教学中；注重课外阅读，拓展相关内容。 　　刘凯茗主任主要针对一年级识字教学提出以下建议：多一些探究性学习，可通过小组合作等方式激发学生思维碰撞；练习可适量增加；教学过程注重趣味性，及时提高学生课堂注意力。 　每一次教研都是一次蜕变，磨课中历练，历练中成长。评委们为金沙明星学校的语文教师诊断教学，让老师们明确了今后的教学方向。 立足当下，展望未来 　　精彩的点评过后，广东省特级教师小语工作室顾问——和平路小学江晓明副书记对本次教研活动进行小结，提出了三个感谢： 1.感谢王主任为我们区的语文教师搭建了一个交流、学习的平台，给我们提供下一个很好的学习机会。 2.感谢金沙明星学校的老师们在教研路上的不懈努力与辛勤付出，为我们展示了精彩的课堂。 3.感谢浈江区杨秀梅小学语文工作室的成员对金沙明星学校的无私相助。 最后江副书记也表明了今后教师应努力的方向:教师要研读教材，挖掘教材；从学生本位入手，关注学生需求，选择合适的学习方式；精心设计每一个问题，整堂课以大问题串联，提有价值的问题；提高自身素质，加强教师粉笔字、朗读等专业素质。用简简单单的手段、朴朴实实的语言上出扎扎实实的课。 　　时间流淌而过，紧接着由浈江区教师发展中心小语教研员王晓玲副主任总结发言。王主任对本次教研活动给予充分肯定，也对上学期期末质量监测情况进行分析，就金沙明星学校在语文教学中存在的主要问题提出了解决措施。 1.加强阅读教学，培养学生提炼中心和归纳课文内容的能力；加大词义、句义的训练。 2.提倡探究性学习。引导学生主动参与，乐于探究，勤于动脑、动口和动手能力。 　　在本次教研活动的尾声，由金沙明星学校包丽萍副校长发表讲话。包校发出两个感谢:感谢王主任对金沙明星学校的关心，感谢评委们对金沙明星学校教师的鼓励和评价。最后，包副校长对本校老师提出殷切希望，希望教师能在反思中成长，尽心尽责上好每一节语文课，努力形成自己独特教学风格。 　教学征途漫漫，吾将上下而求索。相信我区语文教师能积蓄力量，和着春天的节拍，齐心协力、共同拼搏，谱写浈江区语文新篇章！ 撰稿人：吴礼和中心小学李瑞琼审稿人：杨秀梅