<p class="ql-block"> 幼儿对于世界的认识和理解是由自己主动建构，而非来自外部信息的输入。当幼儿拥有大量的机会可以直接运用具体的材料来表达自己的内心想法，并在这个与材料互动的过程中验证或改变自己原有的想法时，那么他就是在构建自己的内心世界。</p><p class="ql-block"> 而【积木】正是这种支持幼儿学习的【理想的】物质材料。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">进入四月份，我们带着孩子们开始进行“我居住的社区”主题建构活动。</p><p class="ql-block">我们发放了工作纸，并在谈话课上进行讨论：小区里有什么？</p><p class="ql-block">幼儿：运动锻炼的东西（运动器械）、栅栏、地下停车场、水管、监控、安全通道、楼房、报警器、指标牌…</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在对社区有了初步的了解之后，我们的建构活动，开始啦！</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 第1⃣️阶段，独立建构。在美术课上，老师引导孩子们，用剪贴画的方式，自己设计小区。</p> <p class="ql-block"> 那么在第一次主题建构活动中，我们建议孩子们，将自己设计的小区，立体表现出来。</p><p class="ql-block"> 用什么材料呢？</p><p class="ql-block"> 孩子们都有自己的想法，有的想用拼插积木，有的想用单元积木…</p><p class="ql-block"> 我们鼓励并支持幼儿将自己的想法付诸实践。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在独立建构的过程中，我们发现每个孩子的能力发展处于不同的阶段。总的来说，由于每个孩子在平时的个别化活动中的兴趣点不同，他们的建构能力是有所差别的。</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">⬇️⬇️⬇️桌面结构游戏</p> <p class="ql-block"> 地面结构游戏。</p><p class="ql-block"> ⬇️⬇️⬇️平铺、堆积和叠高。</p> <p class="ql-block"> ⬇️⬇️⬇️有的孩子开始给自己的作品命名：这是城堡、超市、幼儿园。</p> <p class="ql-block"> ⬇️⬇️⬇️有的出现表征行为。“这是我和我的好朋友，住在这个里面”“这是小区里的地下停车场。”</p> <p class="ql-block"> 每次的活动结束，我们都会认真欣赏每个孩子的作品并点评。</p><p class="ql-block"> “这个架起来的高楼看着真厉害，但如果走在旁边可能会有点害怕，摇摇晃晃的倒下来砸到我怎么办呢？有什么办法可以让它又高又稳？”</p><p class="ql-block"> “这里的斜坡可以用来干嘛呢？” ………</p><p class="ql-block"> 每一次孩子们都能发现新的问题，又在接下来的活动中尝试解决问题。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">第2⃣️阶段，小组共同建构。</p><p class="ql-block ql-indent-1">随着独自建构的次数变多，孩子们的能力在相互模仿和学习中得到发展，但对建构的兴趣却有所下降。考虑到幼儿的竞争意识已经觉醒，他们有着极强的胜负欲。于是我对他们提出了新的要求：自由分组，共同设计并搭建一个小区。</p><p class="ql-block">分组之后的第一件事，设计图纸：我的小区里会有哪些建筑或设施？</p> <p class="ql-block"> 孩子们开始尝试小组搭建。在搭建的过程中，每个人都在忙忙碌碌，每个组都遇到小困难，小组之间还会因为材料的事情起争执。可是奇妙的是，就算我路过旁边，他们也没有向我“告状”或是寻求帮助。他们交流、妥协、决策、互帮互助，那种姿态十足的像一个个小大人。这是游戏中蕴含的社交价值。</p> <p class="ql-block">在第一阶段的建构活动中，我们发现，大部分的孩子们在建构房子时，采用平铺、堆叠的方式，架空的很少，更别提内外空间了。于是我们观看活动照片，又一次讨论。</p><p class="ql-block"> 问：我们现在住的小区，房子都是什么样子？</p><p class="ql-block"> 答：高高的楼房；一层一层的；每一层都可以住人。</p><p class="ql-block"> 那么，如何让房子变高，而且有内部（居住）空间呢？孩子们开始自己的探索。</p><p class="ql-block"> 哪种形状的积木作为支撑的时候会更稳固？</p><p class="ql-block"> 作为支撑的积木距离多少才合适？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">在一次次的尝试中，孩子们的空间感知能力、动手能力越来越强。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"> 儿童的建构能力是我们对其进行教育评价的一项重要指标。而建构是孩子们特别喜欢的一项游戏活动。这个游戏活动对于幼儿社交、数学、语言表达等各方面能力的发展都有着重要意义。虽然“我居住的社区”主题结束了，但我们的建构活动还会一直进行下去。期待孩子们给我们带来新的惊喜～</p><p class="ql-block"><br></p>