诗词文言醉春风，同课异构共成长——漳州市吴秋华语文名师工作室送教送培到南靖

方圆

老师

文言文

教学

语文

学生

名师

课堂

中心小学

工作室

古诗词

　　春风送暖，诗意盎然。

促进学生素养的生长是语文教学的重要追求，而“古诗词和文言文”的教学是语文教学中培养学生文化内涵、底蕴的又一道亮丽的风景线。

为了探讨古诗文教学模式和教学策略，提升小学语文古诗文教学水平，更好地推动小学语文古诗文教学水平的提升，培养学生语文素养，进一步提高语文教学质量。2021年4月9日漳州市吴秋华语文名师工作室送教送培活动，在南靖县山城中心小学举行。

开幕仪式 上午8:20，送教送培活动启动仪式开始了，县进修教师学校小教室副主任陈志卿逐一介绍本次送教的名师，山城中心小学庄志贤校长致欢迎词，进修学校吴高福校长发表了热情洋溢的讲话。

参加本次听课教研活动的有来自山城中心小学、实验小学、二实小、三实小的近百名语文老师。 送教送培活动由山城中心小学简莉敏教导主持。 专家讲座 上午第一节课，首先由山城中心小学郑建平副书记讲座《小学语文课内外阅读的衔接》。 郑老师从五个方面与各位老师交流：一、课前抛“鱼饵”；二、课内授以“渔”；三、课外勤学“渔”；四、课堂展示“鱼”；五、读写结合方真“鱼”。 第二节课，由市吴秋华名师工作室的成员蔡云珠老师主讲《核心素养导向的小学古诗词教学思考》。

　　蔡云珠老师是漳州市云霄县东厦中心小学副校长，中共云霄县第十三次代表；漳州市第五批研究型名师；福建省“十三五”第二批中小学名校长后备人选培训对象；福建教育学院卢永霞小学语文名师工作室学员、漳州市吴秋华名师工作室成员；云霄县小学语文名师工作室领衔人。

蔡老师从“何为美”引入，引发听课老师的思考，妙趣横生。并结合语文核心素养就是语言建构与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与理解，水到渠成地指出古诗词应该承担识字写字、培养语感、积累诗句、学习运用，理解诗意、想象画面、领悟诗情，体会审感受节奏美、音韵美、语言美、意象美等，美情趣、情感观念、哲理价值等任务。 蔡老师交流了古诗词教学应把握学段要求，教学有梯度。 蔡老师分别以二上《登鹳雀楼》、四下《墨梅》、六下《石灰吟》教学为例，深入浅出地讲解。 唐诗灿烂华美、宋词饱满安静。诗歌之中，有美丽的画面，有丰富的情调；诗歌之中，有温柔与缱绻，有家国与天下。 蔡老师结合自己的教学实践，指出古诗词教学要树立统整意识，教学有广度。并以五下“家国情怀”主题的《古诗三首》教学为例。
　　还讲到学习诗词文化，教学有深度。古诗词教学呼唤重构，并以小学一至六年级的李白九首诗的群诗阅读为例，独具匠心，声情并茂。

　　在两个多小时里，蔡老师全场脱稿，娓娓道来，精彩迭出，令在场的老师叹为观止，交口称赞。

　　蔡云珠老师讲座精彩瞬间

同课异构 下午就四年级语文下册《囊萤夜读》一文进行同课异构。县教育局初教股庄建华股长亲临现场听课。 第一节课由山城中心小学陈淑华老师执教。 陈老师从古人读书求学有关的成语囊萤映雪、凿壁偷光、悬梁刺股、手不释卷导入，注重文言文学法指导：查阅工具书，联系上下文，借助注释，借助插图。 第二节课，由漳州市实验小学林艺容老师执教，林老师先从《三字经》节选引入课题，别出心裁。 林艺容老师参加工作以来，一直潜心小学语文的实践与研究，大胆进行教学改革，力求突破创新，善于总结经验。2006年参加漳州市第二届青年教师课堂教学观摩比赛获一等奖。2011年5月本人执教的《邮票齿孔的故事》一课，获福建省第九届小学语文阅读教学观摩活动一等奖。2017年本人执教的《古对今》参加一师一优课获得省优。并多次参加兰臻名师工作室送培送教活动。 林老师示范书写“囊”的演变。循循善诱，古人双手“恭恭敬敬”地捧着书，表示爱读书，深入浅出地理解了“恭”字。 林老师很有亲和力，如沐春风，俯下身来，倾听孩子的讨论。 最后，林老师送给同学们学习文言文的“三字经”秘笈：

文言文，语精炼，细琢磨，方明意。

看注释，观插图，联旧知，组词语。

助理解，意准确，是秘笈，真奇妙。

互动点评

　　第三节课，由市名师工作室成员、龙海浮宫中心小学本部副校长兼教导主任曾丽蓉主持，进行互动评课。

陈淑华老师简介教学设计 林艺容老师简介教学设计 山城中心小学刘巧玲老师：《囊萤夜读》是一篇文言文，重在读通、读懂、熟读成诵。今天下午，听了两位老师的课如沐春风，各具特色，让我感受颇多：
　　1.导入各具特色，陈老师由古人读书求学的成语故事引入，林老师由学生喜欢的三字经导入，都能很好地激发学生的学习兴趣。
　　2.回顾旧知，总结经验。两位老师在学习新内容之前都注重回顾以往的学习方法，总结学习经验，并且学以致用，让学生应用已知的学习方法去学习新的内容，真正做到“授之以渔”，提高了孩子们学习文言文的能力。
　　3.反复诵读，熟读成诵。“读书百遍，其义自见”，陈老师和林老师在课堂上坚持以读为本，采取不同形式地读，让学生在读中理解、读中想象、读中感悟。 三实小黄清吉老师：两位老师的课上得非常精彩：教学设计有重点，指导朗读有层次，理解文言有方法，运用语言有落点。给语文老师指明了文言文教学的方向！

　　二实小卢碧红老师：今天听了陈老师和林老师的同课异构课《囊萤夜读》，我觉得这两节课设计不同，却能“多诵读、悟方法、重迀移”。

　　一、反复诵读必有得。读书百遍其义自见。两位老师在文言文教学中都能贯彻“以读为本”的教学理念，采取各种形式的读，让学生在读中体会文言文之情，读中想象文言文之景，读中感悟文言文之道，让学生在读中受到教育的熏陶。

　　二、巧悟方法、重迁移。两位老师都能创设轻松愉悦的教学环境，授学生以学文言文的秘籍，让学生乐学、会学。为学生点燃一颗爱文言文的智慧之星。

实验小学刘细艺老师：文言文是“经过千百年时间的淘洗而流传下来的”，是“诗文中的极品”，是“中华民族文化遗产的精华”，而被选入教材的文言文更是优中选优。听两位老师上的文言文课，仿佛走进了古人的世界，课堂上充满浓浓的古典气息，如:用三字经导入、教学生字时结合古代写法、诵读课文时配上古典乐曲等。两位老师还注重教给学生学习文言文的方法，包括借助注释、联系上下文、查阅工具书、借助插图、组词扩词、联系旧知等。这些方法都是很好的，如果长期进行这样的学法训练，学生学习文言文的能力就会大大提高。

　　山城中心小学庄丽娥老师：教无定法，贵在得法。同课异构，要的是不一样的合理的教学方法。陈老师的课条理清楚，教给学生学习文言文的步骤，理解文言文的方法，课件实用，起到辅助理解课文的作用，板书有新意。林老师的课各个环节融为一体，驾驭课堂游刃有余。读的形式多样化，有男女生读，分组读等形式。林老师很机智，上课应变能力强。有亲和力，循循善诱，让学生享受她温馨的课堂。林老师的课堂哪里是上课，那是俯下身来和学生一起研讨。你看她的语言亲切，很自然的把手搭在学生的肩上，走到学生的面前，亲切地倾听，很温暖的课堂。到后面学生都舍不得下课，我们的学生会想你的。 今天两位老师的导入都不一样，假如让我来上的话，我的导入会结合我们学校的千人大课堂来导入新课。这样把大课堂与小课堂完美融合，学校的办学特色与这次的送教课堂完美融合。早上蔡老师的讲座，小学古诗词教学的思考，下午林老师的《囊萤夜读》和我们学校的办学特色——“诵经典 品书香 扬美德”千人大课堂不谋而合，特别的好。蔡老师的讲座整场脱稿，深入浅出。听完您的讲座，我感叹，您的知识储备，表达能力，超强的记忆力，您可以和康震老师比美。谢谢你们。带给我们学习经典的方法，这是一场教学盛宴。期待你们再次传经送宝。

市名师工作室曾丽蓉老师对这两节课做了精彩点评。每一位老师都是为人师表，我们永远都在学习的路上。文言文是经过千百年的淘洗而流传下来，是诗文中的极品，也是中华民族文化的精华。教学有法，教无定法。只要教学目标明确合理，教学方法适合文言文特点，适应学生心理，定能取得良好的教学效果。

　　县进修教师学校小教室陈志卿副主任感谢工作室的名师，感谢老师们的积极参与！大家的专业与努力，成就了一场完美的演绎与交流。

　　语文，是在品味中遇见最美，是在朗读中撩动心弦，是在点拨中感受魅力……期待我们的下一次相遇，伴随着诗意行走在语文教学路上！

审核：曾丽蓉 庄志贤

摄影：刘巧玲 庄森火 黄碧珊

简志煌 方清桂

编辑：方清桂