百花齐放展英姿——记章贡区小学语文“双师课堂”教学竞赛

松松

为充分发挥骨干教师的示范、引领、辐射作用，引导青年教师进一步锤炼教学基本功，全面提升我区教师教育教学水平，秉承“以赛促学，以赛促优，互相学习，共同进步 ”的理念。4月7日－9日，章贡区小学语文“双师课堂”教学竞赛在赣州市厚德路小学厚德路校区举行。 4月7日上午 铁路小学的黄志书老师和沙石小学的吴宪丽老师执教三年级口语交际《劝告》，通过一封老师的来信，创设情境角色扮演，在模拟中激发了学生欲望，同时给出支架范例让程度弱的孩子也能敢说，说顺。 大公路第二小学的肖萍老师和沙河中心小学的许小艳老师教学三年级口语交际《劝告》，基于课前《不良行为调查表》，发现生活中的不良行为，以学生发现的问题为起点，立足教材中三个小朋友的发言，在比较中感受劝告的语气、角度，掌握劝告的基本要求。 滨江二小的叶冬秀老师和沙石小学的罗忠玉老师一起执教二年级口语交际《长大以后做什么》，在开课前创设的梦想电视台的一个自然真实的情境，学生能在情境中进入学习。 章江路小学的张铭洁老师和水西中心小学的郭豪霞老师执教三年级《身边那些有特点的人》，能对教材进行有效的梳理，通过课内外大量体现人物特点的词语进行引导分类，让学生清晰的可以从性格、品质、兴趣爱好入手展现任务里特点。 4月7日下午 西津路小学的林琼琼老师和沙河华林小学的廖薇老师一起执教二年级写话《我想养___》，两位老师以亲切的言语，和蔼的教态激起学生想表达，乐于表达的兴趣，孩子们在课堂上畅所欲言，交流自己想养的小动物，为写话做铺垫。 白云小学的赵菲老师和水东小学的钟运行老师一起执教四年级第八单元《故事新编》，老师以《龟兔赛跑》为例，进行了一系列的言语训练，在实践中让学生去体会创编故事的方法。 大公路第一小学的谢四凤老师和沙河龙村小学的黄园老师执教五年级《神奇的探险之旅》，课堂上老师运用多个探险小视频，让学生通过视觉、听觉身临其境，以到“险”地，见“险”境，拉进了“探险”这样一个原本离学生较远的话题。 4月8日上午 红旗大道第二小学的宋银红老师和沙石小学的尹敏星老师执教二年级写话《写大自然的问号》，教学目标制定准确，能以“学为中心”设计教学。课堂节奏松紧有度，两位老师的教学机智灵活，并能随时把控课堂关注生成，教学设计环环相扣，问题设置富有启发性。 厚德路小学的曾梦佳老师和水东中心小学的刘乘杰老师一起执教五年级《我是小小讲解员》，教学内容选取适当，能有效利用身边的资源（如文旅节、文庙）进行教学。教师基本功扎实，利用自身语言优势为学生示范讲解，激发学生表达兴趣。 中山路小学的辜丽娜老师和水西赤珠小学的何婷婷老师执教二年级第八单元口语交际《推荐一部动画片》，教学过程顺学而导，激趣而为，教学中能调动学生的生活经验，推荐自己喜欢的动画片，采用闯关的形式，让学生从动画片的人物故事、音乐、兵器等不同方面进行介绍，学生的交际能力有提升。 文清实验学校的聂荣卿老师和水西中心小学的刘慧芳老师一起执教六年级第四单元习作《心愿》，根据教材语文要素确立教学目标，将单元课文与习作内容有机融合，教学节奏合适，适当运用信息化教学手段，突破难点。教师语言简洁明快，并能熟练的驾驭课堂，帮助学生成长。 4月8日下午 天竺山小学的陈菊英老师和水东小学的曾明晶老师一起执教三年级口语交际《劝告》，课堂气氛轻松活跃，通过设置情境，让学生在快乐中习作，富有教学机制，师生关系融洽，学生学有所得。 文清路小学的王华老师和沙河中心小学的黄安荻老师一起执教六年级习作《心愿》，以生为本，始终让学生站在课堂中央，利用林清玄的心愿为例，让学生在愉悦的氛围中享受思维的碰撞，自主感悟围绕中心如何选材，根据材料选择表达方式，做到环环相扣，由说到写实现了阅读与写作的有机融合。 阳明小学的朱腾玥老师和水西石甫的李佳玲老师一起执教五年级第四单元《他__了》，根据教学需要联系生活，恰当整合内容，通过对比教学悟得习作要点，运用信息化教学手段讲练结合为学生的表达提供帮助，学生有所发展。 4月9日上午 嵯峨寺小学的傅丽文老师和沙石小学的钟雅倩老师一起执教四年级习作教学《故事新编》，开课引入设计巧妙，一下子吸引了孩子们的眼球，激发了孩子学习写作的兴趣。老师将学生汇报的内容汇总，归类，帮助孩子们梳理思路的同时又渗透了方法的指导，让接下来写作的主线更清晰。 厚德外国语的张琳老师和水东中心小学的林聪老师一起执教五年级第四单元《他__了》，两位老师联系学生生活实际，开拓学生选材的思路，范文讲解给学生提供了修改作文的支架，习作评价标准符合学生年段特点。评改环节的设计有目标层次，符合学生的特点，促进了每一个学生的发展。 颁奖专家点评 赣州市小语教研员余必健老师对本次竞赛作了精彩的点评。余老师充分肯定了本次竞赛活动，章贡区作为赣州市语文教研的排头兵，活动的组织能力、老师的学习热情，以及参赛教师的状态都表现得都很出色。他指出，举行本次活动主要是基于以下几点考虑：一是从全市小语教研总体的、长期建设的一个发展目标考虑，即奋力促进城乡教研均衡发展、市域教研均衡发展以及市域教研命运共同体的建设，把骨干教师和乡村青年教师结合起来，打破城乡之间的壁垒，为他们创设一个开放的教研平台和展示自我的机会。二是部分骨干教师、学科带头人因为各种因素没有在这个岗位上发挥好示范引领作用，乡村青年教师展示自我的机会少这两个现实。创设此竞赛模式，就是为他们提供一个互相学习，共同成长的平台。第三，则是对城乡教师常态化交流难、人才梯度培养难等问题的探究，希望大家共同探讨，能把这些难点化为动力。接着，他说本次竞赛教师的教学态度和基本功都非常好。每个老师上台的状态都非常自信，双师配合得很巧妙，尊重教材的意识非常强。需要注意的是，口语交际要加强交际性，加强双向的互动性；习作教学中，对习作教材的解读不能过于窄化，不要任意拔高教学要求。 余老师的点评，帮助我们开阔了视野，指明了今后努力的方向。今后，我们要加强理念学习，多阅读教育教学书籍，提高认知。在口语交际和习作教学中，激发学生的兴趣，感悟生活，真实表达，关注一课一得。 章贡区教研室朱芳老师对本次竞赛进行了总结。人生就要有这样，敢于求真，敢于创新，敢于去改变。感谢让你成长的每一个机会，参与进去，行动起来，总有收获！最后朱芳老师送给大家三个心愿：一愿读起书来，二愿永远积极思考、正向思考，三愿永远向上生长。希望大家未来的状态方方面面都是一个更好的展现！ 总结 本次比赛既为参赛教师搭建了一个挖掘潜能、展现风采、超越自我的机会，也为其他教师创设了观摩学习、博采众长、研讨交流的互动平台。比赛虽止，但学无止境，通过切磋和交流，以赛促研，促进广大青年教师进一步明确统编教学的教学方向，准确把握教材理念和教学策略，深化课堂教学研究，让“教”更好地为“学”服务，为深入推进课程改革、改变课堂起到了很好的示范和引领作用。章贡小语人定当砥砺奋进，努力前行，成为更优秀的自己！