2021年第三期 总第3期 <p class="ql-block"> 4月7日至9日，民族小学校开展小学语文统编教材培训活动。丹丹语文工作室成员根据学校工作安排，通过解读统编教材、展示阅读课例、开展专题研讨等形式对三至五年级全体语文教师进行培训。</p> 教材解读 <p class="ql-block"> 冉婧老师从双线组元、三位一体的阅读体系、关注“语用”等方面阐述统编教材的编写特点，并从口语交际、习作、综合性学习等板块对三年级下册统编语文教材进行了解读。</p> <p class="ql-block"> 田凤玲老师对小学语文四年级下册统编教材做了分析和解读，着重介绍了四年级下册阅读板块的编排特点，并以第四单元为例提出了切实可行的教学建议。</p> <p class="ql-block"> 白金娥老师就五年级下册统编教材的编排特点，引导老师们研读统编教材，探寻最佳路径。白老师认为基于教材的变化，老师们的教学也要随之变化。她提出“阅读要有作文眼，习作方见阅读根”，并从三个方面进行解读；建议老师们教学时要做到读写融合，并提出“先学后写”和“先写后学”两个教学策略；并以怎样“写活”人物为例，详细解读习作“先写后学”的教学流程。</p> <p class="ql-block"> 陈蓉老师分享自己参加重庆市第十一届小学语文优质课大赛的感受，从上好单元导读课、纵向关联各册教材、横线关联本单元内容、前后关联课后习题及语文园地等五个方面与大家介绍了她在教学中树立单元整体意识的具体做法。</p> 课例引领 <p class="ql-block"> 如何激发学生阅读的兴趣?王琴老师在《十万个为什么》导读课中引导学生通过封面、目录、精彩选段激发学生阅读兴趣，并指导学生制作阅读计划表。此课让老师们明白导读课重在激发学生阅读兴趣，唤起学生阅读期待。</p> <p class="ql-block"> 整本书阅读如何推进?梁丹老师以《中国古代寓言故事》为例，通报学生的阅读进度和阅读疑惑；通过故事竞猜检测学生阶段阅读成果；通过观看微课、共读故事的方式引导学生明白寓言故事中的道理；通过指导制作阅读启示卡引导学生深入体会故事中蕴含的道理。此课让老师们明白推进课重在监控阅读进度，进行答疑解惑。</p> <p class="ql-block"> 冉艳老师在《三国演义》分享课中，通过知识抢答、英雄人物竞猜等活动引导学生分享阅读收获。此课让老师们明白分享课重在让学生分享阅读成果，总结阅读方法。</p> 专题研讨 <p class="ql-block"> 统编教材如何做好阅读教学?如何让课外阅读课程化?如何有效指导学生阅读整本书?针对以上问题，在专题研讨环节中，丹丹语文工作室成员指出阅读不只是布置，更重要的是指导，是贯穿整个学期的系列读书活动，教师要上好读前导读课、读中推进课、读后分享课。老师们纷纷表示此次培训受益匪浅，今后将在教学中重视阅读工作，引导学生多读书、读整本书。</p> <p class="ql-block"> 民族小学管学副校长朱镕江全程主持并参与培训活动。他充分肯定丹丹语文工作室为此次培训工作所做出的努力，认为此次培训有意义、有效果。他指出“阅读很重要，指导很重要，监督很重要，研究很重要，坚持很重要”，希望老师们以此次培训为契机，深入解读统编教材，扎实开展阅读工作，努力提升执教统编语文教材的能力。</p> <p class="ql-block">主办：酉阳民族小学丹丹语文工作室</p><p class="ql-block">策划：梁 丹</p><p class="ql-block">顾问：邓廷福 朱镕江</p><p class="ql-block">编辑：向青林 黄媛垣</p><p class="ql-block">图像：王 琴 陈 蓉 冉 艳</p><p class="ql-block">校对：冉 婧 白金娥 田凤玲 </p><p class="ql-block"> 白凤莲 </p>