<p class="ql-block ql-indent-1">学前教育专家虞永平说过：“课程要在儿童的生活和行动里。”这就要求我们在生活中寻找教育契机，让孩子们在生活中学习。</p><p class="ql-block ql-indent-1">继上次关于树的活动后，我们关于树的课程还在开展中……</p><p class="ql-block"><br></p> 1.我了解的树 <p class="ql-block">观察时间：2021.3.30</p><p class="ql-block">观察对象：大二班幼儿</p><p class="ql-block">观察内容：</p><p class="ql-block ql-indent-1"><span style="font-size: 18px;">继上次的数树的活动后，孩子们对树的问题更多了，于是，我们再次带孩子们来到幼儿园里，一起观察、找寻树的秘密……</span>户外活动时，芊羽和旁边的小朋友聊起了幼儿园里看到刚刚发芽的树。</p><p class="ql-block">👧🏻：“我告诉你哦，我看到幼儿园有好多好多刚刚发芽的树。”</p><p class="ql-block">👦🏻：“我也看到了，有桃树、梨树、山楂树、上次好多光秃秃的树都发芽了。”</p><p class="ql-block">👧🏻：“对，这些树长得都不一样。”</p><p class="ql-block">👦🏻：“长得像扇子的树是银杏树。”</p><p class="ql-block">👧🏻： “颜色、大小都不一样哦！”</p><p class="ql-block">👧🏻：“我最喜欢叶子还绿绿的那颗，像颗大菠菜，哈哈！”</p><p class="ql-block ql-indent-1">通过观察，孩子们了解了有关树的浅显的知识，那想知道关于它更多的事该怎么办呢？于是孩子们带着一张调查表回家了……开始和爸爸妈妈去了解关于这个树的秘密。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">看一看我的“树的介绍”吧</p> <p class="ql-block">观察分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">观察，可以帮助幼儿获得丰富的感知体验，有效地刺激感觉器官，促进智力发展，也是幼儿认识自然和社会的主要方法。《指南》中指出，要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有关的体验和感性认知。 </p><p class="ql-block">我们基于幼儿园里的树和他们的兴趣点，生成了本次活动——“我和树的故事”。</p> 2.树的资源地图 <p class="ql-block">观察时间：2021.4.6</p><p class="ql-block">观察对象：大二班幼儿</p><p class="ql-block">观察内容：</p><p class="ql-block ql-indent-1">可是，幼儿园里的果树有好多？我们怎么知道桃树有多少棵、枫树朋友有多少棵呢？他们分别都分部在幼儿园的哪里呢？这又是值得小朋友思考的。</p><p class="ql-block ql-indent-1">我们让孩子自己寻找分类树木的好办法，孩子们互相商量，开动脑筋，琦琦说：“我们可以把他们数的数量记录下来，并画个幼儿园的地图！”说干就干，小朋友们开始了资源地图的设计啦……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">观察分析：</p><p class="ql-block ql-indent-1">《3~6岁儿童学习与发展指南》明确指出，要引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。在探索树的秘密时，我们依照指南要求，让孩子们自己去观察感知、调查、实践，不仅让他们对树有了更深层次地认识，也发展了孩子们的思考、探究能力。</p> 3.给小树挂树牌 <p class="ql-block">观察时间：2021.4.7</p><p class="ql-block">观察对象：大二班幼儿</p><p class="ql-block">观察内容：</p><p class="ql-block ql-indent-1">在春天这个美丽的季节里，处处都蕴涵着教育契机，春风起来了，五颜六色的花朵飞舞起来了。颜色、形状各异的树不仅可以让幼儿感受到春天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。为幼儿的探究活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试;提供丰富的可操作的材料。</p><p class="ql-block ql-indent-1">根据数树、调查表、画树的资源地图等等一系列活动，那我们还需要为树做什么事情呢？念念说：“给小树量身高！”萱萱说：“给小树做树牌，这样别的小朋友也认识它了。”说干就干，孩子们亲手设计并制作了树牌，用绘画、贴图、手工等形式装饰树牌面板，为大树增添了一抹富有想象力又别样的色彩。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">活动分析：</p><p class="ql-block">正是在这些充满兴趣的活动中，幼儿建构着自己的认知结构，发展着自己的智慧，激发起热爱自然和热爱生活的情感。也正是在落叶这一情境脉络的活动中，幼儿克服着自己认知、表达的局限，突破自己原有的水平，进入自觉的、积极的学习状态。</p> <p class="ql-block">总结：</p><p class="ql-block">生活给予我们各种各样的教育契机，也赋予孩子们许多学习的机遇。他们和树的相遇，充满了童趣，充满了童真，充满了爱与幸福，而这一切皆因孩子们的兴趣而生。在故事的发展中，孩子们通过调查、探索、游戏、体验、想象、创作等，不断充实自己、发展自己，相信，这个故事带给孩子们的定是无限美好的记忆。</p><p class="ql-block">关于“树”的故事只是刚刚开始，更多的美好等待着我们继续去发现，去探索，一切未完待续……</p>