<p class="ql-block"> 为努力构建我园文化育人平台，提升教师环境创设的专业素养，为幼儿提供更具教育价值的环境，为了给幼儿创设温馨、美观、丰富的区域环境，同时让幼儿有更多的动手动脑，自主发展机会，龙山中心幼儿园全体教师参加了由儿童性格养正研究中心—汪寒鹭老师主持的《区角活动的环境创设》培训活动</p> <p class="ql-block"> 环境是课程实施的重要载体，首先，汪老师针对于区角活动与集体活动的区别与关系、区角活动的价值、区角活动材料投放呈现要点（建构区、角色区、中华智慧感统区）进行了细致的讲解和分析，通过分析讲解让老师能够有目标有内容的进行区角材料的投放，同时按照小中大三个年龄阶段的区域环创特点，依次进行了梳理，从而让老师能够清晰的进行建设区域环境创设。通过理论阐述了儿童学习环境的重要性，又与大家分享了以一份区角活动规划表来说明区角环创的注意要点，数量、呈现方式、配套环创；并强调儿童的学习与发展是在环境中发生的，环境应是可以支持儿童持续学习和自主学习的。</p> <p class="ql-block"> 此次培训，从区域活动材料投放环境创设等多方面作了详细的介绍。切合实际、浅显易懂的讲解，使参加培训的教师们受益匪浅、深受启发。相信通过此次活动，一定能使我园教师的环创思路更加开阔，为今后更好地开展环创积累丰富的经验。</p> <p class="ql-block"> 让创意更多彩，让孩子多去做，让环境会“说话”，才是幼儿园环创最应该有的。让环境成为教师之外的“第三位教师”，让孩子成为环境的主人，让我们一起创造出一个童真童趣的乐园吧！</p>