小一班自主游戏“小木棍、大创造”

时光✺(∗❛ัᴗ❛ั∗)✺静好

孩子的创意是无限的，在室内自主游戏材料中，投放了不起眼的小木棍。小木棍可以随意摆、拼、制作等。没有具体的要求，没有刻意的玩法。孩子们在不断的摆弄中拼出了自己喜欢的东西。 　　孩子们的想象是无穷的，王嘉宇小朋友说在拼搭自己的轮船。 　　在他看似还没有拼搭完的情况下，问题出现了，没有小木棍了。孩子问：“老师没有小木棍了。”我对孩子说：“我们还可以用什么材料拼摆你的大轮船呢？” 　　王嘉宇小朋友在经过好多筛选之后，取出了塑料棒。 　　塑料棒的加入，似乎让他很惊喜。他放进去的第一根塑料棒是绿色的，这时候他的想法似乎有些转变。 　　旁边的小朋友也加入进来，由王嘉宇最先的轮船现在变成了大树屋，随着大树屋的树干爬上去，里边有很多隔开的房子并一一介绍了树屋的小包间。 　　有了之前的经验，孩子们会选择更多的东西去装饰自己的大树屋了，后来王嘉宇小朋友又取出了扣子，为自己的大树屋增添了色彩。 　　总结与反思：这是由一个孩子的游戏慢慢发展成了两个孩子的游戏。从自己没有材料到寻求帮助，到最后的自己主动寻找更多的材料。其中体现出了合作、发现问题、自主解决问题。对于孩子来说是小小的成长。当孩子共同合作的时候，孩子能够自己独自解决问题，拼搭的大树屋占了整张的桌子，胡雪垚小朋友的桌面被侵占了，这时候没有向老师告状。反而胡雪垚小朋友觉得拼搭木棍也挺好，把自己的玩具收拾出来，与王嘉宇一起玩。孩子有自己独自解决问题的能力，当遇到问题的时候，作为老师的我们不防再等一等，再看一看，再观察一下。或许孩子就在你犹豫的这一会儿，自己找到了解决问题的方法。要相信我们的孩子，他是一个完整而独立的个体。