教学新秀展风采，课堂磨炼促提升——北戴河实验小学新教师开板课活动

北戴河区实验小学

为进一步提高教师的专业素养和教学能力，夯实教师驾驭课堂教学的基本功，同时也为教师提供展示自我和相互学习的平台，促进教师快速成长，北戴河区实验小学开展了新学期新教师开板课活动。 用心准备 　　此次活动共有20位新教师参加，涉及六个不同学科教学。一堂堂精彩的课堂展示活动，为我校教师提供了一次锻炼提升自己的机会，让大家在实践中观摩学习、博采众长、快速成长，在研讨活动中合作探究、反思提升。 　　一直以来，新教师全程跟随师父听课，做到不听课不上新课。从一节节的课堂观摩及教研中学习基本的组织课堂教学方法，有效把握教学重难点，对学生进行积极实效的评价等。新教师根据课标要求，深入分析教材，进行独立备课。然后请师父帮助修改教案，虚心地向老教师“取经”，进行多次试讲，并且大胆加入了自己的想法和创意，各展所长。 一展风采 　　活动期间，学校领导带头深入课堂，各学科教研组的教师们都积极参加听课和评课活动，新老师们展示了他们的课堂教学风采。 　　安静和李雪老师同课同构《100以内数的认识》，课上学生利用手中的小棒数、捆、想，知道了“一”、“十”、“百”间的关系，在课堂上两位教师都能重点强调拐弯数，突破数数的难点；但是低年级在动手操作中纪律较差，新老师在课堂调控方面还需要加强 　　乔照老师在《解决问题》这节课中，穿针引线，适时点拔，帮助学生完成新知的主动建构。习题设置富有阶梯型，在变换中，学生感受两种平均分方法的区别。并设置变式，同种背景下用乘法解决的问题，以及用减法解决的问题。但在课堂教学设计上为学生提供的素材较少，致使数学知识学以致用的教学原则在课堂教学中体现得不够好。还需不断提高自身教学基本素质。 　　王珊珊老师在《复式统计表》一课中，尝试让学生将单式统计表合成复式统计表的这一过程，使学生初步感受到复式统计表的结构，并和学生共同完善复式统计表的各个部分，帮助学生清晰的认识复式统计表的结构，也为学生能正确地填写和分析复式统计表作了很好的铺垫，如果再结合贴近生活的实例进行练习，会更加与时俱进。 　　白雪莹老师在《商中间有0的除法》一课中，复习有关0的乘法口算，引出关于0的除法，通过观察算式，总结出“0除以任何不为0的数都得0”的规律，为之后的除法计算做准备。同时，创设有趣的教学情景，通过解决生活中的问题，教学商中间有0的除法笔算的简便算法，帮助学生理解算理。如果在教学过程中能够帮助学生总结出商中间有0的除法的几种情况，学生在对计算方法的掌握会更加深刻。 　　陈楠老师讲授的是《加法运算定律》一课，整节课借助“猜想—验证”的数学思维方式，鼓励孩子独立探究加法交换律和加法结合的定义和字母表达式，并从中体会应用加法运算定律的作用。在课堂中，由于老师的指令不够明确，学生对于这类有特点的式子观察不足，没有充分的进行猜想，所以定律的理解不深刻。同时在授课时，老师应抓住学生出现问题的时机顺势进行教学，进一步突破重难点。 　　杨瑞平老师在同组老教师的帮助下，积极参与试讲，认真听取王冬冬主任的评课指导，本次的《用7、8的乘法口诀书商》教学从具体情境入手，在发现问题、提出问题、解决问题的过程中进一步理解用乘法口诀求商的算理，同学们在倾听的过程中能够采纳其他同学的建议并加以应用，整节课环节紧凑，重点突出。通过本次课的教学，应逐步提高教学设计水平和语言规范化程度。 　　王艺润老师在《表内除法二解决问题》一课中，通过解决问题的三步，引导学生解决单件价格总价和件数的相关问题，进一步理解掌握解决除法问题和检验方法。通过观察算式。同时，创设有趣的教学情景，通过解决生活中的问题，提升学生对数学的兴趣。需要改进的是对学生倾听能力的培养，学生小的错误需要及时提醒，习题设计要有一定梯度 　　安冬雪老师讲授的《绝句》一课，将“希沃易课堂”技术与语文学科有效融合，设计精心，有亮点，有突破，既活跃了课堂氛围，又提高了课堂效率，充分体现了学生的主体和教师的主导作用。但在讲授“迟日江山丽”一句过程中，若可以利用蒙层效果，一层层出示图片，让学生欣然欣赏美景的同时想象画面，理解诗意，体会诗情，效果会更好。 　　雷雯笛老师在《找春天》一课中，运用小组讨论、配乐朗读等多种形式引导学生发现春天，感受春天。在寻找春的过程中认字识词，突破重难点，孩子们踊跃发言，积极创编。美中不足的是教师在朗读方面的关注度不够，朗读指导不足。日后她将把握学情，时刻关注朗读，在完成教学目标的同时，努力营造良好的读书氛围。 　　陆莎莎老师在《我多想去看看》一课中，让学生从复习字词开始，通过“多想”质疑，引入课文内容的教学。通过多看图片，读句子，理解“天安门广场上升旗仪式非常壮观”，突破本课的重点和难点。通过比较句子，理解书中的孩子多想去看看的迫切与渴望。不足之处是一年级学生，年龄小，自控力较高年级要差，面对枯燥的学习，容易疲倦，因此老师的充分调动就尤为重要。 　　王秉硕老师执教的是五年级下册第一单元的口语交际课《走进他们的童年岁月》。选择该课型其实是源于想要解决日常教学的困惑，力争通过这样一节研究课，探索出口语交际课型的教学模式。课上老师引导学生回顾列问题清单的方法，并引导学生从采访到的情况和自己的感受两方面来畅谈长辈们的童年岁月。课堂上，学生的学习积极性高，表达欲望强烈。但教师对于课堂的把控能力以及目标意识还需要进一步提高。 　　侯雅昕老师讲授了文言文寓言故事《守株待兔》。本节课关注到了文言文和寓言的特点，能合理地使用图片、视频，并能创设情景，帮助学生更好地掌握本节课的知识点。要是课上能更加注重朗读的指导，让学生在读中感悟，可能会有更好的效果。 　　郭晴老师的《四个太阳》用情境创设，图片展示等多种方式带领孩子们感受四季的美好景色，感悟小作者的美好心愿。又给出充分的时间让孩子畅所欲言，说出自己的愿望，锻炼了孩子的表达能力。但是本课的朗读教学还不够突出，层次不分明，要学会让学生在读中告知，读中思考。 　　刘亚婷老师在《姓氏歌》一课中，将随文识字与介绍姓氏的方法相结合，学生们在读文的过程中探索出“加一加”、“借助偏旁”和“组词”三种介绍自己姓氏的方法。孩子们兴致很高，纷纷拿起卡片向周围同学介绍了自己的姓氏。这一课中拓展的姓氏文化也激发起学生对姓氏汉字极大的兴趣。但在把握课堂生成方面还有待提高。 　　王惠宁老师执教的小学三年级科学下册《昆虫》是一节白板课，王老师的这节课突出了小学科学课以“探究——体验”为核心，目的在于使学生养成细致观察的好习惯。教学中，王老师充分关注学生的情感态度，较多的运用激励语言和评价。如：你真棒、你是善于观察生活的孩子、你知道的真多等等，调动了学生探究知识的欲望，激发了学生学习的兴趣，带动了学生探究的积极性。同时王老师还注重知识的传授和能力的培养，让学生自己观察昆虫的身体长什么样，学生们能够自己总结出蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分，头部有一对触角，胸部有三对足，从而让学生理解了昆虫的共同特征。 　　卢晓岑老师则上了一节三年级的情绪管理课《我能应对生气》。该整节课学生思考深入，对生气表达方式的学习效果明显。单伟静主任精准点评：非暴力沟通的方法是亮点，但整节课对于学情把握和根植还不够，更应该从学生生气情绪应对的实际出发，在此基础上做提升。 　　孙旭野老师执教的是五年级下册的实验课——《怎样使杠杆保持平衡》。教学过程中环节设计紧凑，遵循“找出规律——验证猜想——得出结论”的探究过程，突出本课教学目的——找到杠杆平衡的条件，并为之后认识不同类型杠杆打下基础。孙老师重视实验前的指导，操作步骤讲解清晰，注意事项提示到位，在课程框架内给予学生自由探索的空间。课堂气氛活跃，教学效果良好。但拓展部分的讲解过程过于拖沓，不利于学生理解，有待改进。 虚心改进 　　开板课后，教学领导和教研组按照五度观察法，分别对新教师的课进行评课、总结，大家畅所欲言、各抒己见、真诚评课，及时发现问题、剖析原因，总结教学活动中的亮点和有待改善的地方，促进新教师的专业成长。 　　行之愈笃，则知之愈明。本次新教师的开板课，亮出了教师的活力、特点和风采，同时增进了教师间的学习交流，达到了教师间“以人之长，补己之短”的效果。进一步促进了教师专业水平的提升，推进学校教育工作再上新台阶。