用脚丈量南菁书院用心领悟菁园书香

  おレらガら

微微清晨，沐浴着春风，伴着湿润的空气和小鸟的欢叫声。我独自漫步在校园里，看到枝叶上的水珠，看到飘落在地上的花瓣，看到正学亭前的紫藤花，看到池塘里毛茸茸的鸭子，当然还有箐吧书院门前可爱的小猫咪，这里的一切都让我神迷。时间过得很快，不知不觉中我们的跟岗研修已经接近尾声，想想今天即将离开，心中满满的不舍。我用脚丈量着校园里的每一寸土地，用心领悟着菁园里的一切。静静思索着在南菁中学的这些日子，有期待，有惊喜，有收获，有希望，有祝福。接下来我将从以下几个方面对本次跟岗研修进行总结：一、深厚的文化积淀十天前，我们跟随贾老师的步伐慢慢走近南菁中学，满满的书香气息给我留下了深刻的印象。“南国菁英于兹孕育，江城忠义由是裁成”。朱熹名言“南方之学得其菁华”这些大字映入眼帘，径直向前走正学亭两侧写着左宗棠的修本末应：“辅世长名莫如德，经天纬地之谓文”谈到读书的本质。电子大屏的后面，刻着南菁校友黄炎培先生的理必求真，事必求是，言必守信，行必踏实的处事准则，我被这迷人的徽派建筑，还有那深厚的文化底蕴和超俗的南菁气质所打动。校园里每处建筑，包括一砖一瓦都诉说着教育故事。南菁文化、南菁气质，南菁校训已牢记于心。这十多天以来能与酒泉的各位同仁们一道来到这温润芳香的江南汲取南菁的精华，是何其有幸。 二、自信优秀的老师当然，在南菁中学深厚的文化底蕴下还有一群自信优秀的老师们。3月31日，我和户启老师走进文德楼五楼的外语教研组，没有一个老师在干闲杂事情，要么备课，要么批改作业，当我们走到杨琰老师身旁时，她悄然不知，还在埋头苦心钻研教材，制作课件。我用眼睛余光看到用红，黑，黄色划得密密麻麻的教材，不禁被她的这种刻苦钻研精神所打动。钻研教材,认真备课不仅是对教师的基本要求,也是一门值得不断创新、不断突破的艺术,需要每一个教师倾注毕生的精力和心血去追求,去探索,去发掘。这就是我们身边的引领者，回到学校我们怎么做？倡议我们的老师怎么做？这些问题在我脑海中不断打问号。其次，英语口语是西部教师最大的短板，在南菁中学听了五节课，发现每一个老师的口语都非常的流利。能把自己想表达的在课堂中表达出来，而作为咱们西部的教师，有些青年教师刚大学毕业的前几年还可以进行全英文授课，随着语言环境的变化和学生水平的限制，慢慢的丢掉了自己的口语能力，专业节节下降。英语口语是英语教师的基本专业素养，能够熟练流利地在课堂上运用英语教学，南菁中学秉持着用人为先，学科培优的培养策略，让青年教师迅速成长，正体现了南菁中学扎实的教研氛围和浓郁的文化底蕴。俗话说：你要给别人一碗水，你要有一桶水才行。”在今后的教学中，要不断的充实自己，要有活到老，学到老的精神，提高自身专业基础和文化素养。当然，我们要力求做到＂心中有课标、脑中有教材、眼中有学生、手中有教法＂,寻求＂教学有法＂与＂教无定法＂、＂贵在得法＂的和谐统一。三、守规自律的学生 南菁中学之所以能成为名校，不仅是因为书院本身的文化底蕴，也离不开一群可爱的守规自律的孩子们。每天6:20，我们走过教室，背英语单词，背课文的声音已在耳畔，教室里没有老师看着，学生的自觉让我心生敬意，正印证了无锡东林书院的一句话：风声雨声读书声声声入耳。在观摩期间我们看到了学生们的写作，娟秀、舒服、整洁的衡水体书写，不细看还真以为是打印版，可以想象的到学生在课余时间功课是多么的扎实。除此之外，我们观察到南菁中学的孩子在任课老师进门时，已经提前几分钟全部坐好，要么提前背书，要么小声的讨论问题。教师根本不需要花时间去组织课堂纪律，把更多的时间高效的用于课堂。还有孩子们每天吃饭都是全体跑步前行，不把时间浪费在路上，争取留更多的时间在钻研学习上。有这样一群可爱的孩子们在背后激励着老师们不断前行，何乐而不为呢？ 四、亮点纷呈的课堂 本次研修我和瓜州中学户启老师在导师钱源源的指导下共听英语课15节，每节课都让我们耳目一新。高姿老师看似年青，实则非常老练，以自己收放自如的教学风格感染着每一个孩子，非常纯正且专业的美音，仿佛是原本枯燥课堂里的天籁之音，让人听的如痴如醉。教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和基本保证。只有做到这一点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言;她善于利用多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更立体，更直观，更生动;教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性。钱源源老师优美的语音语调，优雅的身形，听她的课仿佛是一种享受。在课前，钱老师首先检查学生背诵的三个句子，注重夯实学生基础，课堂上，对错误率较高的题进行解析，并逐步引导学生掌握做题技巧。刘洋老师在课前非常注重词汇的复习和积累，让学生通过不断的重复句子和输入语言为新课做铺垫，而后引出本课的内容。应用文的写作指导首先让学生明确文字的篇章结构，然后分别从开头，body部分，以及结尾进行语言模因的输入，从而达成最后的文章。本节课学生课堂氛围浓厚，学生反映活跃，这也反映出刘老师在日常教学中付出的心血和扎实的专业素养。陈婧老师课堂节奏把握好，娓娓道来，整堂课十分接地气，实操性很强；对学生的回答不断地追问，不断的激活学生的思维；对文章的支架挖掘比较深入，用六个字就是小切口，深挖掘;把原有的支架信息能够提炼出来。能把学生写的原有文章呈现出来，让课堂有血有肉，最后一个环节用赏析、比较的方法进行natural ending。杨琰老师注重语篇解读和学生阅读思维训练，通过创设辩论现场情景引导学生指出互联网在我们的生活中的影响，由此在解读文本的过程中通过想象正方，反方论点来总结出观点。周晓骎老师的课非常精细，尽管课容量大，但是课堂设计巧妙，整堂课设计的非常高大上，通过篇章结构，单词逻辑，来内化解题思路。课堂逻辑性强，首先用一封打乱了顺序的email导入，给学生制造惊喜，引发学生兴趣，对本堂课充满期待，然后用三环设计，环环相扣，最终达成目标。我们能近距离的走进南菁中学英语课堂，走进15位老师的课堂，是一种天籁之音的享受，也是一面镜子。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，不断地向有经验的教师学习，博采众长，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自我驾驭课堂教学的本事，并真正地到达教育的梦想境界――“寓教于乐”。 五、有温度的德育工作 在南菁中学刘正旭和陶维军老师的有关于德育的几点思考中，提出了南菁中学德育工作中的四有，即：有温度，有情怀，有细节，有故事。认为德育教育不是冷冰冰的条文规章，再大的烙饼也大不过烙它的锅，德育就是教育者的一颦一笑、一举一动，德育就是把学校学的知识都忘掉之后还有在学校里的鲜活故事！古语说：“一年之计，莫如树谷，十年之计，莫如树木，终生之计，莫如树人”。的确，学生德育工作是一门很大的学问，需要我们在教育细节中体会，在班级管理中悟道。听了两位老师的德育教育分享，最大的感受是教育是通篇一律的，没有规律可循，无论是江苏的老师们，还是我们大西北的老师们，都逃不开琐碎的班级管理问题。在班级管理中，我们最大的尴尬莫过于宽容常被现实扭曲为纵容，放松常常被异化成放纵，静待花开的结果常常不是枯萎就是达不到理想的效果。但是我们作为教师，就算他们没有一颗善良淳朴的心，我们也要用自己最大的善意去引导和感染学生。也许我们不一定成功，但这绝对不是我们放弃任何一个孩子的理由。不放弃、不抛弃，不让一个学生掉队，必须成为所有老师的共识。做一个有教育情怀的英语教师兼班主任，是我从教以来最大的梦想。看着学生们张张笑脸，我愿意在我们魅力大酒泉，皇家大实验的教育路上继续努力，不忘初心，砥砺前行，奉献自己的一生，去追寻一个教育者的教育强国梦想。 六、真实高效的教研 教育与科研二者相辅相成，二者密不可分。教科研是办品质现代学校的需要，也是实现教育使命的需要。如果只教育，不科研，我们的教育就没有了灵魂。在南菁中学印小明老师在有关于教科研工作中的分享中提到，要以教育科研提升学校品质，要用科研全面带动学校提升南菁的新样态。她谈到，教科研工作要秉承三个坚持，坚持一个原则，克服功利主义；坚持一个法宝就是草根研究，回归一个本源即课堂教学。在南菁中学，教科研是课堂、课程教学的一个自然而然的结果。而对于我们当中大部分老师，科研只是为了自己评职称，或者其他的用途，为了科研而科研。我们应该沉下心来，在教学中科研，在科研中促进教学，坚持草根研究，以课堂教学为抓手，争取将自己的行动付诸实践。 十天的研修结束了，带给我的收获和感悟有很多，首先感谢教育局能够搭建这样的一个平台，能和这么多可爱的同仁们从大西北来到南菁中学一起研修是一种幸福，也是一种幸运。感谢南菁中学的领导和老师们的帮助和指导，让我离先进的教学理念又近了一步。其次，通过十天的学习，发现作为教师，需要扎实专业知识远远不够，还需要有职业技能。我们应该改变自己固有的观念，去喂养学生的希望。其三，“仰望星空之余，更要脚踏实地。”就是把简单的事情重复做，重复的事情用心做。把每一件重复的事都当成是一种对自己的历练，我想工作一定会更有动力。我们需要用日本工匠精神（一生专注一件事情）不断打磨自己，坚定信念，砥砺前行。其四，做一个有教育情怀的英语教师兼班主任，做有温度的教育。因为没有爱就没有教育，没有兴趣就没有学习，教书育人在细微处，学生成长在活动中”。其五，回家之后，我愿意在我们魅力大酒泉，皇家大实验的教育路上继续努力，不忘初心，砥砺前行，奉献自己的一生，去追寻一个教育者的教育强国梦想。最后真诚祝愿南菁中学在杨校长的带领下发展的更加辉煌。祝愿南菁中学的老师们和大酒泉的老师们，勤勤恳恳工作，快乐愉悦生活，堂堂正正做人，认认真真做事，愿都能成为这人间的四月天！（酒泉市实验中学王春霞）