师者亦学者，学无止境——观摩南通市小学英语中段课堂教学竞赛心得体会（如东县实验小学）

某某某

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四季

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教学

王老师

英语

　　迟日江山丽，春风花草香。4月7日-8日南通市小学英语教师课堂教学（中段）活动在如东县实验小学小飞鹿剧场隆重举行。来自各县区的10位英语教师呈现了精彩纷呈的课堂，参赛教师们的教学风格各异，教学设计环环相扣，水到渠成，教学内容丰富，让人回味无穷！

　　通过这次听课，大家受益匪浅，收获良多。以下是实验小学英语组“Climbers 攀登者”团队成员们对这次活动的心得体会：

费娟老师：

这次主题为四下seasons（复习课）的教学比赛，通过同题异构的形式，老师们各有各的风格，各有各的精彩，不管是教学设计还是教师的讲授，学生的展示，都让我们沉醉，受益匪浅。

如东县教师发展中心沈国峰主任的教态自然大方，语言精炼又富有感染力，以学生为中心，关注教学过程，尽可能发挥学生主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，培养口语表达和思维能力。课堂设计循序渐进，层层相扣，每个环节都能抓住学生的兴趣。整节课，紧紧围绕“my favourite season”这一话题，从weather ,activities,feeling等方面，展开讨论，感受四季，再到四方格写作，用简笔画或关键词，梳理自己最喜欢季节的信息。学生们乐在其中，学有所得。通师一附的王老师从songs,poems,pictures,lapbooks四个方面展开,通过listen,look,taste感受四季的声音，颜色，食物，从而感受四季的不同美，最后升华主题，四季如歌，四季如诗，四季如画，四季如书。 老师们的板书设计，也都很美观，合理，有效帮助学生理清文本脉络。

每一节课都很精彩，非常值得我们学习和借鉴。

徐海燕老师：

感谢学校提供给我这么好的学习机会。我仔细聆听了每位老师的精彩演绎。这次上课内容是4B Unit5 《Seasons》 的Checkout time。我认真学习，收获颇多。

每一位上课的老师对Checkout time 的把握尺度以及切入点各不相同，让我关注的是好几位老师都在教学过程中运用了思维导图。例如王佳萍老师运用思维导图去示范演绎Seasons 的Beautiful。并且引导学生说一说自己眼中的四季是什么样子的，学生的思维被打开，出现了colorful、interesting、yummy等不用的形容词。学生们再在小组活动中运用思维导图演绎自己眼中的四季。王老师收放自如，有扶有放，开放性的课堂让我们耳目一新。另外，让我记忆犹新的是王敏老师的这节课，她也运用到了思维导图从songs, poems, pictures, books四个角度去描绘四季的美。活动形式多样，学生在活动中唱，品，画，做，四季之美在教学活动中逐渐内化。思维导图作为一种把抽象变成具体的教学方法和教学工具，可以把枯燥的英语学习变得生动形象。此次活动中老师们把思维导图融入教学活动中，有效培养和激发学生了的英语学习兴趣，而且能培养学生的发散思维，促进学生的英语核心素养的发展。

杨婧老师：

如何在教学中体现以学生为中心这一教学特点，是我一直执着追求的问题之一。今天王佳萍老师的课堂实践了这一点。此次seasons教学，王老师精心设计课堂教学结构，营造热烈的课堂气氛，合理安排小组合作，激发了学生的学习兴趣，使学生都乐于参与到课堂中，从而能取得很好的教学效果。

1.精心设计，处处体现用心之处：在课堂开始，王老师用节奏明快的英文歌曲激发了学生的学习兴趣同时复习了这节课的重点短语。

2.时时处处注意层次和梯度。在学生感知了四季的特点之后，王老师在这里适当出示了一个free talk，让学生来操练句型，最后总结different seasons，different weather，different activities…

3.充分操练，设计了有层次的活动来扩展本课内容。通过小组合作，讨论他们所喜欢的一年四季，并完成思维导图。通过思维导图，再写出一篇关于季节的文章。小组合作中，每个学生积极参与，合作成最后的优秀小组展示。

在这样一个美丽的下午，在欢乐的课堂中，我感受到这种大同——追求学生的发展，是每个教师的责任。

唐敏敏老师：

向阳草木青，明媚春光暖。这两天，我有幸观摩了市小学英语教师课堂教学比赛。一天半的充电时间，我一直在努力地吸收、思考，受益颇多。

此次比赛的内容是四年级下册Seasons这个单元的综合复习板块，参赛老师们的课堂精彩纷呈，构思精巧，紧扣思维导图、主题意义探究、有效提问、小组合作等要素，通过多种教学活动培养了学生的英语学科素养。

让我印象最深的还是沈国锋老师的课堂，目标明确、结构清晰、写作指导详实有效，每一个环节的设计都指向学生思维品质的培养。由Ben喜欢的季节小视频自然地过渡到写作环节，有趣明了的四方格写作法成功地激发了学生写作的兴趣，先用简笔画或关键词梳理信息，再写下最喜欢的季节，层层递进。在展示环节，老师带头示范检查，怎样更好地表达，扎实有效。

这次的观摩学习更新了我的教育理念，明白了自己和优秀老师们的差距。我会带着所思、所悟重新出发，在日常教学中勇于创新、大胆实践、不断进步！

杨艳晴老师：

本次观摩了南通市小学英语教学比赛的十节课，受益匪浅。王佳萍老师的课堂切实做到了南通市课堂教学改革的十二字方针：限时讲授、合作学习、踊跃展示。

本节课王老师围绕Seasons这一主题，以学生为主体，将课本、现实生活和学生的经验紧密结合，充分调动了学生们的内在兴趣和积极性，培养了学生们合作学习和综合语言运用能力。王老师先引导学生思考完成书上的Checkout time，进而谈论更多关于四季的内容。接着王老师让学生小组讨论四季之美以及对四季的感受，然后小组讨论完成思维导图并进行写作，最后还对其他组同学的作品进行修改完善。在整节课中，学生真正参与课堂，在组内积极讨论，相互补充，进行有效的合作，既能表达学生不同的观点，又能为学有困难的学生提供帮助，培养了学生的合作精神，更激励了学生的学习兴趣。在课堂中，孩子们勇于表达，大胆发言，将自己的真实感受表达出来，实现了学生语言学习的个性化发展，促进语言的综合运用。

朱佳老师：

通过同题异构的方式展示各自不同的教学方法，为我们提供了一次不可多得的学习机会，每位教师教学风格各异，每一节课都有很多值得我学习借鉴的地方，下面谈一谈自己的听课心得：

通师一附的王敏老师教态亲切，在课堂上轻松，活泼地进行授课，以自己的激情感染学生。教学设计巧妙，在每个教学环节中对学生的要求清楚明确，难易适中，多媒体课件制作精美，从songs,poems, pictures,books四个方面展开，最后升华主题：唱，四季如歌；诵，四季如诗;看，四季如画；品，四季如书。四季的美景是不同的，学生们在课堂中感受四季，品味四季，学习兴趣高涨，课堂气氛热烈。

实验小学的王佳萍老师注重学生主体参与，先欣赏四季的美景，然后小组讨论四季之美；小组合作完成思维导图；最后完成一篇文章《Beautiful seasons》,最大限度激发不同层次学生的学习热情，顾及到了全班同学，增强了他们的自信心与参与意识；创造一个语境，让学生展开联想，激起了学生对英语学习的兴趣，营造了宽松，民主，和谐的教育教学氛围。

每一节课都内容丰富，让人回味无穷，有很多地方值得我去学习。

陆敏老师：

4月7、8号南通市小学英语教师课堂教学比赛（中段）在我校承办，很有幸能够观看整个比赛过程。十位老师的课都非常精彩，每位老师都有自己的课堂教学亮点。通过这两天的学习，我真的是受益匪浅。下面谈一下我的感受。

王佳萍老师的课堂给我留下了深刻地印象，她整节课的设计很符合新课标的要求，整个环节由浅入深，环环相扣。从热身活动开始就吸引了学生的注意力，随着歌曲欢快的节奏将学生带入了轻松愉快的课堂中。整节课上王老师以学生为主体，充分体现了以人为本的理念。本节课上学生们以小组为单位分为6个大组，共同完成了思维导图的制作以及文章的撰写再到最后的展示环节，都以合作学习的为主，促进了学生的发展。

通过观看本次比赛，我也进行了反思，在今后的的教学中，我会向他（她）们学习，提高自己的教学能力。

吴海兰老师：

今天，我很高兴在如东县实验小学小飞鹿剧场，观摩了来自南通各地的优秀教师给我们带来的同题异构课4B U5 Seasons Checkout time 。这几节课精彩纷呈，内容丰富，各有千秋，让人回味无穷。接下来，我简单地阐述一下来自南通市开发区实验小学的姚老师和徐嘉欣老师给我带来的体会和触动。

姚老师的课，层次分明，井井有条，环环相扣，通过Make up a riddle 以游戏的形式呈现4 seasons,通过Match and say. Think and say. Talk and say 等过程进行句型操练，并引导孩子自己说出与本单元相关的句型How’s the weather? What do you do? What colour? What can you see?等，并以此为基础，采用思维导图，帮助孩子围绕紧扣主题，进行Seasons这个主题的讨论和语言的输出。最后，还是紧扣思维导图，进行Cooperate and share. Think and say的拓展，让知识从熟练掌握到拓展运用，再到自我创编，层层加进，得到了升华和提炼，一直到最后，都让人感觉意犹未尽。

徐老师的课也紧扣主题，围绕思维导图，从food， activities ，sceneries， clothes ，weather的角度出发，阐述比较Seasons，进行语言的输出和情境的设置。最让人感觉眼前一亮的是她的情境设置，以我们生活中的景点为切入点，来进行语言输出，显得更加形象，更加立体，孩子们也有的说，也愿意说，课堂内容丰满生动，这值得我去好好学习与借鉴。

这一次活动中每个老师的课，所有的环节，都精彩非凡，其味无穷。有很多的地方都非常值得我不断去思考、探索、研究，已达到不断提升自己的目的。

陶蓉老师：

观摩了此次比赛的十节课，让人收获颇丰。每位老师的课都是精彩纷呈，干货满满。

王佳萍老师的这一堂课是一堂动静结合的英语课，教师充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在课堂一开始就能调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用，使学生的注意力在最短的时间里被激活。

在教学方法这一方面，体现了一个活字。教师的教学方法灵活。课堂内容的呈现形式多样，课堂内容的引入新颖而又自然，而且具有生活化。将身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景。让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践。

教师的训练方式多样，注重学生的思维品质的发展，在活动中突破难点，在活动中发展能力，真正体现了以学生为主体，也让学生在乐中学，学以致用。

黄静老师：

这次观摩了南通市小学英语中段赛课，收获颇丰。有幸观摩了几位老师的精彩课堂，这几堂课都充分体现了以学生为中心，学生们乐学，善学，美学。

一.乐学。学习始于浓厚的兴趣，在几位老师的课堂中，都能看到令学生们好奇的内容，感受到他们沉浸在快乐的学习氛围中，触摸到学生们的学习劲头。

二.善学。几位老师精彩的课堂中都体现了这一点，老师从扶到放，从易到难，通过小组活动，同桌互动等方法引导学生如何更高效地学习。在阅读时不断出现小tip，无声中渗透阅读方法。同时用四宫格，思维导图等方法教授学生从哪些方面谈一谈四季，继而从这几个方面尝试写作。在整个过程中学生不断观察，尝试，体验，感受学习过程，反思学习过程。

三.美学。在这几课中学生善于思考，积极发言，敢于说出其见解。小组合作中，人人参与其中，出谋划策，最后展现各组的合作成果，一幅幅美丽的四季画，一篇篇优美的四季文，学生们身临其中，感受学习之美。

吴琼老师：

风和日暖的四月，我观摩了南通市各区的10位老师的精彩课堂，一天半的时间，我收获满满。Seasons这堂复习课谈论的是关于季节，天气以及在不同的季节中人们都可以做些什么典型的事情。沈国峰主任的复习课设计巧妙，由易到难，层层递进。本节课让我耳目一新的是沈主任四格写作法，先举例，然后用简笔画或者关键词梳理喜爱的季节信息，接着落实到写，最后由同桌交换修改作文，多样的活动形式使得学生的思维品质得到提升。另外让我印象深刻的’移动’板书和最后升华的诗歌。灵动的板书吸引了学生的注意力同时也加强了学生的记忆思维。英文版的<<春晓>>不仅有利于培养英语语感,并对学生进行美的熏陶,而且在提高学习兴趣和坚实语言基础方面也发挥着作用. 王佳萍老师的复习课，通过讨论王老师眼中美丽的季节，引导孩子去想象,描述自己眼中的季节特点，有趣的季节,美味的季节...为之后写作的主题做铺垫。随后学生通过绘制思维导图写作文，再让学生换座位阅读,批改其他小组的作文，突出了以学生的主体地位。小组合作中，每个成员积极参与，合作完成最后的展示，培养了孩子的合作能力和团队精神。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在以后的教学中，让我们一起携手同行，一路成长，一路收获，心怀感恩，砥砺前行！