<p class="ql-block"> 水本无华，因相荡而成涟漪；</p><p class="ql-block"> 石本无火，因相击而生灵光。</p><p class="ql-block"> 课本平实，因激趣而生灵动；</p><p class="ql-block"> 师本璞玉，因打磨而生星辉。</p> <p class="ql-block"> 一春芳意，四月如风。教研的脚步从未停歇。<span style="font-size: 18px;">为推进教育教学创新发展，探索高效品质课堂，在王玉玲校长、鞠媛辉主任的带领下，文小</span>一年组的老师们深耕细作育桃李，春意盎然话教研。本学期的教研会正如火如荼地进行着……</p> <p class="ql-block"> 每周一第七节课，一年组的老师们都会齐聚“雕”课时光，集思广益。这一节节精彩的教研课背后是一个团队的心血与智慧。大家采用了“一人主备，全组讨论”的模式，凝聚合力，力争打造完美课堂。</p> 禹露《数花生》 <p class="ql-block"> 《数花生》一课主要是借助学生熟悉的生活情境－－数花生，来激发学生数数的兴趣。让学生通过数花生的活动，学会用一个一个数、二个二个数、五个五个数、十个十个数等方法来数100以内的数，体验数量与物体的对应关系。在教学中禹老师主要通过“猜－－数－－摆－－说”等活动来进行。首先，请学生猜猜自己的花生有多少个？以此来激发学生的学习兴趣，为新知的学习做好铺垫。接着，让学生先猜测、估计，而后让学生用“数一数”来进行验证。可以怎么数？引发学生的讨论。禹老师示范可以几个几个数，学生跟着数。其次，让学生进行小组合作，让学生用自己喜欢的方法数一数花生共有多少个。让学生逐步学会完整的表达自己的思想。</p> 王传霞《小小养殖场》 <p class="ql-block"> 王传霞老师执教的《小小的养殖场》一课是第三单元中的第五课，本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。王老师从生活中的具体情境引入，让学生能够直观感受去感知当中蕴含的数学问题。在知识巩固环节通过让学生从生活中发现可以用“多一些，多得多……”这些词语描述的事物，去发现与所学知识有关的数学内容，发展初步的推理能力和数感，本节课充分体现了数学来源生活，应用于生活的宗旨。王老师设计合理，环节环环相扣，整体把握课堂能力较强，教态自然优美，语言精炼，重难点突出，学生接受效果非常好，是一堂成功的数学课。</p> 陈丽环《动手做二》 <p class="ql-block"> 陈丽环老师从学生兴趣入手，让学生通过七巧板拼图的欣赏、七巧板历史由来及七巧板的拼贴等有趣活动，使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。在动手动脑的过程中发展空间想象力、语言表达能力和创新能力，同时激发学生对数学的兴趣，培养与同学的交往与合作意识，努力让学生成为学习的真正主人，还使学生掌握了解决问题的方法。本节课的教学中，陈老师充分体现活动课的基本特征――活动性、主体性、过程性、实践性。让学生实实在在地经历了探求知识的过程，陈老师重视获取知识的过程，并在此过程中充分发挥了学生的主体作用。</p> 周利《小兔请客》 <p class="ql-block"> 周利老师执教的《小兔请客》一课，是本册教材计算教学的起始课，对于加减法学习，学生的兴趣很重要。在教学中，把计算教学与解决简单的实际问题结合起来，培养学生解决实际问题的意识和能力。在本节课中，周老师通过“小兔请客”的童话故事，分别创设加减法的具体情境，从中引出两个要研究的问题，在教学中让学生自己探索发现整十数加减整十数的计算方法，提倡算法多样化，让学生交流用自己喜欢的计算方法来计算，再让学生尝试解答，全班同学进行交流。通过交流，体会算法的多样化，同时结合算式认识加减法算式的各部分名称。最后通过有趣的游戏进行巩固练习。</p> 李艳娟《采松果》 <p class="ql-block"> 《采松果》这节课，李老师以学生喜闻乐见的故事导入新课，穿插拟人化的动物语言，激发学生的学习兴趣，活跃课堂的学习气氛。结合主题图，引导学生观察、思考、讨论、探讨，用自己的语言表达两位数加减一位数的算法。用充满民主氛围的课堂，给学生提供一个宽松的学习环境，整节课上，李老师积极调动学生，让学生自主学习，自主探索，自己去领悟。李老师通过一些有思维价值问题的设计，调动了学生思维的积极性，培养了学生思考问题的能力，也锻炼了学生的语言表达能力。在课堂上。李教师不仅关注了自己的活动，也关心了孩子的活动。整个课堂以孩子为主，锻炼了孩子完整的语言和思维。</p> 万红波《青蛙吃虫子》 <p class="ql-block"> 万红波老师执教的是《青蛙吃虫子》一课，课程伊始，万老师以学生喜欢的猜谜语游戏导入新课，激发学生的学习兴趣，再结合主题图情境，引导学生观察、思考，鼓励学生提出多个数学问题，在教学中，既引导学生独立思考、积极竞争，又让学生互相合作，培养学生的合作意识，并注意开阔学生的思维，让学生通过拨一拨，摆一摆，画一画，算一算等方法来探索两位数加减整十数的计算过程，学生们积极探索，大胆尝试，总结出了计算方法。在课程的最后，万老师又以发现信息，提出问题，解决问题，总结方法来渗透数学思想，并让学生感受到了数学与生活的密切联系，结尾一句”数学是无穷的科学”更是激发了学生学习数学的浓厚兴趣。</p> <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">丹心育桃李，研讨沁人心。教研课后，王校长和鞠主任又带领大家在会议室开展集体评议课，每位老师都从教学内容、教学方法等方面各抒己见。</span>王校长和鞠主任针对每一节数学课做出了精彩的点评。这其中既有对课堂优点的肯定，更有针对性地指出了不足，同时又提出了合理化的建议，<span style="font-size: 18px;">并针对每一个细节都做了很好的小结，这让每位教师都受益匪浅。</span>老师们收获颇多，大家都觉得像这样基于教学实践的课堂教学与评价的教研才是最有实际的收获与成长。王玉玲校长和鞠主任细致入微的指导和全方位的评价为老师们今后的课堂教学指明了方向。</p> <p class="ql-block"> 大爱耕耘育桃李，砥砺前行铸匠心。本次教研活动为老师们提高课堂教学质量指明了方向，相信在文小各位领导的带领下，一年组的老师们，在今后的教育教学中，定会努力拼搏，以热爱之心，以专研之志，躬耕课堂、逐梦教坛，共同探寻创新之路！</p> <p class="ql-block">编 辑：一年级组</p><p class="ql-block">文字编辑：万红波</p><p class="ql-block">图片提供：一年级组</p><p class="ql-block">审 核：王玉玲、鞠媛辉</p>