<p> 为充分发挥教育科研的引领作用，提升学校及教师在学习方式变革、课程体系重构、组织管理转型、学习空间再造、技术赋能教育、综合素质评价等方面的能力，中国教科院、中国未来学校创新计划2.0课题研究领导小组，于4月9日上午10:00-11:30举办科研方法主题培训活动，特邀北京市海淀区教育科学研究院院长吴颖惠开展科研方法专题讲座。</p> <p> 作为一名青年教师，我对科学研究充满了好奇，但是由于我还没有完全掌握科方法，所以做的科学研究都存在一定的盲目性和片面性，结果也存在着一定的不合理性。虽然只有短短的一个半小时学习时间，但通过吴颖慧院长对科研方法学独到讲解，我对什么是科学研究、科研活动具有什么性质、怎样才能正确选题、如何合理选择研究方法等问题，有了全新的理解！</p> <p> 一、如何确立科研课题</p><p> 选题是科学研究的第一步，是研究工作中最复杂的一个阶段，往往提出课题要比解决课题更为困难。</p><p> 选题范围广泛，但一定要有所选择:①前人未解决的问题;②前人解决不彻底的问题;③前人虽已得出结论，但研究者间持有不同见解;④目前存在争议的问题。关键要结合地域特色和具体学情做好具体分析。</p><p> 课题的来源一般包括:①经验积累;②意外启发;③阅读文献;④实际需要;⑤研究结果。</p><p> 选题的一般过程:提出问题→文献评述→形成假设→立项。</p> <p>二、如何选择科研方法</p><p> 正确的选题和资料的搜集都是科研的前提条件，接下来就应该正式进行科研工作。在进行科研工作之前我们要掌握一些典型的科研方法。</p><p> 1.实验方法</p><p> 2.调查方法</p><p> 3.历史研究方法</p><p> 4.比较研究方法</p><p> 5.人类学方法</p> <p> 今天的学习，使我深切明白，要想成为一名真正的研究者，除了要有敏锐的洞察力、丰富的科学知识和经验，还要具备教育学基本思想、教育研究思维、教育学研究方法，并不断更新、发展新的思维方式，与时俱进，做一名终生学习者！</p>