<p class="ql-block"> “交换一个苹果，每人还是一个苹果，交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想。”</p><p class="ql-block"> 为了促进英语教学水平，提高我校的英语教育教学质量，今天上午我校英语组的全体老师迎着晨光齐聚六楼多媒体会议室开展了以“限时讲授，当堂达标”为主题的三年级同课异构教研活动。</p> <p class="ql-block"> 本次教研活动在林丹副主任的主持下拉开了帷幕。</p> <p class="ql-block">本次活动主要流程：</p><p class="ql-block">1.教材分析及教学设计理念《Module6Unit1》</p><p class="ql-block">2.课堂展示《M6U1 What do you do on Sundays?》</p><p class="ql-block">3.课堂点评</p> <p class="ql-block"> 李彩金副教导和孙琼燕老师在授课前分别对两位授课教师的课题进行了深入浅出的教材分析和教学设计的解读。</p> <p class="ql-block"> 活动中廖海燕和张瞬子两位老师为我们呈现了两节非常精彩的英语课，给教师提供了交流互动的平台。她们展示了不同的教学风格，对教材进行不同处理，对学生予以不同的学习指导方法。彰显了教师的教学个性，真正体现了资源共享，优势互补。</p><p class="ql-block"> 下面让我们一起走入她们的课堂去认真聆听吧！</p> <p class="ql-block"> 廖海燕老师清晰的课堂指令，有条不紊的教学环节，带领着孩子们一起轻松的学习了本单元的重点单词和重点句型。</p> <p class="ql-block"> 孩子们听的很认真，课堂参与的积极性很高，最后廖老师将本课所学内容编成了一首小歌曲，让孩子们在优美的旋律中结束了本课的学习。</p> <p class="ql-block"> 接下来让我们步入张瞬子老师的课堂。</p> <p class="ql-block"> 张瞬子老师首先带领学生分成了六个合作小组。</p> <p class="ql-block"> 张瞬子老师注重孩子们的听说练习以及小组合作学习。孩子们认真聆听，积极回答老师提出的每一个问题，小手举得高高的，告诉老师“我来答！”</p> <p class="ql-block"> 孩子们拿着老师精心准备的小卡片，分组进行讨论，然后积极大胆的上台展示。</p> <p class="ql-block"> 台上孩子们听的很认真，台下我们老师们也都听得津津有味，认真做着笔记。</p> <p class="ql-block"> 活动第三项，教师评课。</p> <p class="ql-block"> 三年级组的老师和其他老师都针对今天上午的两节课进行了细致的点评，一方面肯定了两位老师充分的课堂准备和精彩的课堂表现；另一方面也分别指出了每位老师存在的问题。</p> <p class="ql-block"> 活动最后林丹副主任对本次教研活动中两位授课教师的课堂展示做了总结：</p><p class="ql-block">1.对于三年级的孩子，应当尽可能做到全英教学，让孩子们养成良好的听说习惯。</p><p class="ql-block">2.课堂操练环节，教师们更多的注重全体学生的操练从而忽略了面向个体的展示。</p><p class="ql-block">3.课堂导入和课堂的衔接应当再紧凑一些，使整个课堂感到更加的顺其自然。</p><p class="ql-block">4.课件中出示的教学指令和课堂中的指令要清晰一致。</p><p class="ql-block">5.课堂评价要具有针对性，不过多过泛，否则会失去评价的有效性。</p><p class="ql-block">6.课堂中要注意给孩子们进行情感教育的渗透，体现英语学科的核心素养。</p><p class="ql-block">7.强调板书的重要性和必要性。板书要贯穿整个课堂环节，要及时板书。</p> <p class="ql-block"> “教无定法，重在得法。”相同的课题，不同的表现；一样的目的，别样的场面。在对比中求成长，同课异构通过对相同教学内容的教学进行相互沟通、交流、磋商，帮助教师加速内化教学理念，让我们在相互学习中不断成长，共同进步。</p> <p class="ql-block">撰稿：任明</p><p class="ql-block">拍照：任明</p><p class="ql-block">审核：林丹</p>