学前教育宣传月 | “砥砺十年，奠基未来”

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为进一步加强我园学前教育工作，促进学前教育事业快速发展，我园新建了2800多平方米的幼儿园。建园初期，园所环境创设、保教人员招聘、购置教学设施等一切从零开始。在这样的条件下，我园在2012年9月份如期开园。一路走来，幼儿园在发展中慢慢有了自己的园本文化，园本特色课程：畅读绘本 、强健体质、美工劳作、音乐律动等，这些课程深受幼儿喜欢。 2013年9月我园建成初期，孩子们的课间操，以及孩子们的绘画课。 2014年，学前宣传月，画展活动。 2015年，宣传月活动我骄傲我是幼儿园老师。 2016年，宣传月活动，科学做好入学准备。 2017年学前宣传月活动，科学探索。 2018年。宣传月活动，用微笑传递爱。 2019年学前宣传月活动，我们在一起。 2020年“学前教育宣传月”特殊的时光，不一样的陪伴 在第十个全国学前教育宣传月来临之际，园艺幼儿园的全体教职员工在行动...... 01回归生活 科学保教，拒绝幼儿园教育小学化幼儿的学习以生活为基础，最大限度地支持和满足幼儿通过亲近自然、实际操作、亲身体验等方式获取经验的需要，促进儿童在健康、语言、社会、科学、艺术各方面协调发展。 02创设有利于幼儿身心健康的保教环境 环境中的设施、设备首先应该是安全的，幼儿有安全感，才“会放开手脚，放大胆子去活动；幼儿处于开放的、丰富的生活活动环境中，他才能自由地选择，自主地进入，主动地和环境中的事物相互作用；我们创设的环境若是符合幼儿年龄特点和发展需要，活动形式宽松，富有童趣，幼儿才会喜欢幼儿园，在活动中才能产生积极的行为。 03回到儿童 培养幼儿心理健康发展，促使幼儿积极愉快成长。有利于幼儿心理健康发展的人际心理环境前提条件是建立教师，保育员与幼儿之间平等、民主、宽容、支持的精神环境，使幼儿在幼儿园这个环境中感受到心理上的安全和自由，感受到师生及同伴之间的关爱、重视、接纳和理解，这样，幼儿才会大胆主动地表达自己的需求和见解，乐于按自己的方式进行尝试和表现，年龄越小的幼儿越会以哭闹来表达自己的愿望、行为，教师就需要有母亲般的眼睛，敏锐地捕捉孩子的情绪，通过观察孩子的神态、行为、态度，分析引起幼儿不良情绪的原因，进行个别疏导，给予理解、宽容和帮助。 04 家园教育共同体 早期建构幼儿良好的行为习惯。 把国学经典诵读和篮球早操活动与养成教育融合在一起，从良好行为习惯的养成教育抓起，国学经典诵读让幼儿在日常生活中做一位有道德规范的人。篮球早操强健幼儿体质，培养运动兴趣。 只有提高幼儿园保教结合工作水平，才能促进幼儿全面健康发展，幼儿园教育才能担起培养新社会高素质人才的教育责任。借助全国第十个“学前教育宣传月”活动，我园全体教师将充分发挥自己的专业特长，倡导“科学保教”的高质陪伴，共护幼儿健康快乐的成长！