基于数字化思乐课堂的审辩式学习——全国小学数学教研活动线上学习

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活动通知 　　2021年4月8日至9日，为了高水平推进义务教育优质均衡发展，践行“以提升学科核心素养为导向，以提高课堂学习质量为目标，以探索数字化‘思乐课堂’探究模式为抓手”的指导思想，开展了全国小学数学“基于数字化思乐课堂的审辩式学习”研讨活动，著名特级教师朱乐平、罗湖区教育科学研究院教研团队专家等专家名师，为全国小学数学老师带来了一场教育界的“饕餮盛宴”。 活动安排 　　此次活动由大通县教研室李慧清老师组织课题组成员进行线上观摩，并开展网络教研活动。为老师们今后的教学打开了新的思路。 “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”相信我们不断探索、不断努力、用生命的热情和默默地奉献，去开启灿烂的明天。 4月8日线上观摩开幕仪式 　　“思”和“乐”是数字化课堂的原点。 经验分享 　　我思故我在。 思乐课堂 　　穆老师的教学，语言风趣幽默。让我们认识到作为一名教师博古通今的重要性。学习需要思考，思考才能内化，所以“学而思、思而乐、乐而学”。课堂上老师既要关注学生的思考，还要关注学生心理的健康。 专家论道 　　研讨和专题讨论是教师成长的摇篮，是一个贴近一线、贴近课堂、贴近教师、贴近学生的学术研讨平台。 同课异构 　“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"，给学生一些权利，让他们自己选择。 　　多媒体拥有实时、高效，以图、文、声、像并茂的形式，将抽象的概念和理论以形象的，易于接受的形式展现给学生。 互动辩课 　　捕捉申辩学习的瞬间。 专家报告 　　朱乐平老师演讲的《一课研究的思与行》给我们展现了五个维度:维度一:数学知识的分析。也就是数学的本体性知识。维度二:课标（大纲）的研究。维度三:教材的研究。读一本教材，读不同版本的教材。维度四:教育理论（心理学）的指导。维度五:学生起点的研究。 　　通过观看2021全国小学数学“基于数字化思乐课堂课堂的申辩式学习”研讨活动专家的演讲，收获很多。我们在学习中反思，在反思中收获。 4月9日线上观摩同课异构 　　《认识三角形》一课，引起了我们深深的思考，同时也为我们今后的教学指明了方向。打造高效课堂，让课堂多一些思辩的色彩，让同学们学得快乐一些。 　　充分展现概念的生成过程，层次清晰，环节紧凑。引导学生通过观察分析、动手实践、自主探究、合作交流等活动获取知识培养能力。 注重学生的自主探究。 注重练习的层次性和趣味性。 课堂异彩纷呈。 互动辩课 　　马克龙老师从精准教、多元学、显性评这三个方面进行详细的辩课。小学是直观的，初中我们的着力点要更具体。 　　数学课堂“仁者见仁，智者见智”。“思”与“学”变成了一个师生互动，交流，共享的过程。 专家报告 　　赵伟老师演讲的《浅谈小学与初中的数学教学衔接》、初中数学抓好衔接的建议与对策: 改变教学观念，明确育人目标。 闭幕仪式 　　小学数学“基于数字化思乐课堂的审辩式学习实践研究”研讨活动中举办了互动辩课、主题沙龙活动，专家、校长、名师共话数字化“思乐课堂”，以集体智慧携手共推这一新生事物在课堂落地生根、开花结果。传统教学关只注“懂”和"会”，现如今我们要加入“思”和“乐”。让“互联网+”成为我们共同追求的目标，以此来丰富学生学习的意义。 线上学习 　　在这个信息技术日新月异的时代，网络已经成为人们生活中不可缺少的一部分，我们需要开发新的教研活动形式来满足教师教研活动的需求，网络教研的普及也将会成为一种趋势。网络教研给教师带来了很多的帮助，老师们通过网络学习，展开讨论。 　　新颖的教学设计,娴熟的教学技巧、从容的课堂驾驭能力、智慧理性的课堂评价、真实有效的教学训练、展示了他们扎实的教学功底和丰厚的文化底蕴，让我们真切感受到数学教学艺术的魅力。 　　网络教研是一种全新的教研模式，它是现代信息技术广泛应用的背景下从而产生的一种新型的教研模式。网络教研是以促进教师发展为目的，以在学校的真实情景中发现问题、研究问题、解决问题为着眼点，应用现代的信息技术，不断优化和改善我们教研的手段、过程和结构，提高教学质量的一种新型教育教学研究模式。 　　网络教研给教师带来了很多的帮助，解决了很多教师在工作中遇到的问题和困惑，也让教师通过网络教研获得了知识的积累和经验的学习，促使教师专业水平有着显著的提高。 直播回放