千锤百炼始得金，字斟句酌方成文——《创意无限的31节情境作文课》书稿精编精校活动

Amy

昆明市罗浩宇名师工作室活动简报（2021年第11期总第31期）2021年4月7日 东风欲放花千树，又吹绿，千条柳。风柔雨润春意浓，书稿打磨更精进。 四月，是暖，是希望。风里都飘荡着花的芬芳，阳光里也藏着青草的香味。春风过处，草也青青，木也欣欣，一切，都那么美好。2021年4月7日，在这和煦的暖阳里，罗浩宇名师工作室创意作文编书小组的学员们齐聚昆明市教育科学院四楼402教室，开展创意情境作文书稿的集中打磨教研活动。 活动伊始，陈蓉老师展示本次活动的目标主要落实在对创意情境作文的精编及精校方面。明确了第一分队的任务是完成前两个单元的精校精编；第二分队的任务是完成书目的编写说明，重整目录；第三分队的任务是完成课题的开题报告及结题报告。 目标任务下发后，全体创意情境作文书稿成员群策群力。大家积极讨论，商量统一书稿精编精校的细节，在讨论的过程中，每位老师各抒己见，并针对在书稿修改过程中发现的问题、存在的疑问、需要完善的方面以及改进的地方，逐一交流，仔细而又详实对文稿修改进行分析。特别是在排版要求、环节规范、作文格子等细节方面，大家讨论得如火如荼。最后，大家的讨论点主要落实在图例、头像、对话框的设置、三种强调知识点的形式、微课及二维码的生成、对非对话框的叙述类文字不加框及字体字号间距的要求、学生回答问题及练笔板块的设计、评价表所构成的八大板块的精编精校。 《诗》云:“如切如磋，如琢如磨。” 切磋，追求完美；琢磨，追求卓越。人生于世，无法干很多事，故每干一件事，便应发挥到极致。不懈追求，精益求精，是成功的不二法门。创意作文书稿打磨是一个漫长的发展过程，要研究它更是一个道阻且长的过程，别有一番“所谓伊人，在水一方”的感觉，在学习与实践中，我们努力前进。本次集中学习，我们翻开了新的篇章——《创意无限的31节情境作文课》书稿版式的精编精校。 精校~对话篇 人物对话是创意情境作文的重要环节之一，以人物对话为主体往往更能反应出人物的性格。另外，对话联系了各个角色之间的关系，从而推动剧情发展，升华人物心理与内容。关于书稿中出现的所有对话，均按照相关示例在文中呈现，采用人物对话框的形式，情境中出现新人名需要在头像下面加名字，之后的不用加。 精校~知识点 创意情境作文书稿中出现需要强调的知识点，可以采用多种形式呈现，直接将其藏在对话中或情境中，若知识点需要单独呈现的，可单独列出。另外，若在情境中有练习任务，需要进行强调的，可以用方框进行标示，在书稿情境中，非对话的叙述类文字，尽量不加其他方框，使其简洁大方，一目了然。 精校~微课、二维码篇 科技引领未来，创新驱动发展，为适应时代发展的需求，在创意情境作文中会涉及到微课及二维码的生成，微课及二维码的生成可以采用不同的方法，前提是大家需要提前找好视频资料或者自己要制作好微课，以便上传。这一步骤旨在通过二维码及微课技术打造立体化的书稿，让书稿与课堂教学有机结合起来，丰富了书稿的内容及表现形式。 精校~文字篇 文字在书稿设计中已不仅是原来的意义，它是设计的主要元素之一。在设计中，文字的字体、字号及组合排列已异化为点、线、面的单元，有机地融入到情境结构中，产生各种趣味新颖的形式，传达不同的情感。然而，书稿设计中文字排版要体现以人为本的理念，突出工整有序为其设计核心。书稿中出现的文字要有一个统一的标准，因为书籍在传递知识的同时，也传递美的信息，这种美滋养着读者的心灵。 精校~学生篇 情境是教与学两大主体的交融，学生是情境教学中至关重要的一个部分，所以在设计学生回答问题及练笔板块时，有需要学生回答问题的，尽量用简洁的形式呈现，答案放到统一的板块后。其次，有需要学生动笔写作文时，也就是学生练笔的时候，根据字数需要，提供配套的作文格，如果只是写片段式作文就配以300字的格子，如果写一篇完整作文就配以900字的格子，格子一定要统一格式。设计评价表部分，表内要设计可以打分的小星星。 精校~板块篇 经过大家的一致协商，书稿修改最终确定为八大板块，在教学过程中，将教学内容分割成相互独立又紧密联系的板块，板块与板块之间按需要呈现的知识点串联起来，并层层深入。这种设计方式主题明确、脉络清晰，有效优化教学内容，是一种高效的教学设计方式，深受大家的青睐。 统一了版式要求，大家趁热打铁，积极投入到修改书稿的活动中。第一分队的成员主要精校、精改文稿中的每一句话、每一个字，精准到让文稿内容没有语病，更没有知识性的错误，达到情境顺畅，指导到位，内容完整的目的。七位老师就每个人的书稿逐字逐句进行修改，争取让每一篇书稿达到最优化。朱嘉说:“言治骨角者，既切之而复磋之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。” 其实静下心来想一想，决定成败的也许不是细节本身，而是细节背后所蕴含的那种追求卓越的品位，那种锲而不舍的执着，那种拒绝浮躁的平和以及那种卧薪尝胆的忍耐，正所谓细微之处见精神。第二分队的三名老师也在为整本书的编写说明集思广益、商讨方法，三人合力研究最佳的书稿目录，不断打磨，力求求真务实，精益求精。不断精编精校就是追求一种精益求精的品质，这是一种习惯，是一种积累，也是一种眼光，一种智慧。只有保持这样的工作标准，才能注意到问题的细节，才能做到为创意情境作文达到预期的目标而思考。在这个过程中，如果我们关注了创意情境作文的细枝末节，就可以把握创新之源，也就为书稿的早日成功奠定了基础。与此同时，第三分队的六名老师也在为课题的开题报告和结题报告做不懈努力，在审读、校对、统理各个阶段，更需要审慎处理，严格把关，力求保证书稿质量，提升书稿品质。无论是撰写开题报告的三位老师还是结题报告的三位老师，都在精工细作，力求质量为先。在精编精校创意情境作文时要重视各个板块、关注细节，把打磨工作做细、做透，细中见精、小中见大，做精益求精的执行者。大家在修改过程中都以认真的态度、高度的责任心对待每一个细节，只有这样，才有可能创造出创意情境作文最大的价值，才能在语文教学工作中更上一层楼。 创意情境作文书稿不断修改的过程，在精编中提升，在精校中前进。本次活动也启发我们在工作中要不断提高学习能力和业务能力，用钻、精、细的标准要求自己，细小的事情往往发挥着重大的作用，它可以使你顺利地走向目的地，也可以使你饱受失败的痛苦。创意情境作文书稿精编精校过程中，也许1%的错误就会导致100%的失败。正如海尔总裁张瑞敏所说：“什么事不简单？把每一件简单的事做好就是不简单。什么是不平凡？能把每一件平凡的事做好就是不平凡。”所以，我们无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起，从点滴做起，把小事做细做好并坚持就是成功。 子曰：“士不可以不弘毅，任重而道远”。事虽难，做则成；路虽远，行则至。只要我们每个人心中有目标，不断学习，千琢万磨，低头认真反思，精益求精对待细节，无论精编精校的过程中会产生多少的疑难问题，都会共克时艰，砥砺前行！这次的创意情境作文精编精校活动工作室的成员们在智慧间、在感悟中行走，期待我们的创意情境作文书稿在一次次研磨中，化粗糙为精致，化粗浅为深厚，化平淡为精彩。打磨还在路上，精彩还将继续……让我们一起静待化茧成蝶的美丽！