骨干教师展风采示范引领共成长———向东小学语文教研组新教师成长培训第二轮第一次骨干教师示范课

邓星

盛开的花朵，美不过老师们认真观课的容颜；明丽的暖阳，抵不过老师们积极议课的火热。在这春意盎然的季节里，向东小学语文教研组为了发挥骨干教师引领和示范作用，促进新教师专业化成长，4月8日上午，我校开展了“骨干教师示范课”活动。本次教研活动由教务处邹明霞副校长带领向东小学语文组全体老师参加。 本次教研活动分为三个阶段。首先，是由骨干教师课例展示环节，第一节课由我校政教处童新主任教授部编语文教材一年级下册《夜色》。这首叙事性儿童诗，用第一人称写出“我”从前胆子很小，很怕黑。后来爸爸晚上带我出去散步，“我”发现夜晚也像白天一样美好，“我”不再怕黑了。整篇课文语言富有童趣，生动地表现出“我”对夜色由害怕到接受的心理变化。课堂上，童主任清晰的思路，活跃的思维，多样化的教学方法，激发孩子强烈求知欲望，营造了活泼融洽的课堂气氛。 第二节课由我校韩霜老师教授部编语文教材三年级下册《花钟》。这是一篇科学小品文，文章语言优美，用词准确妥贴，生动地展现了不同花的开放，并通过举例具体说明了花开的原因。韩老师的课堂扎实高效，对文本把握到位，教学丝丝入扣，使教学内容重难点上的突破水到渠成。 示范课后，在教务处邹明霞副校长和教研组程浩平组长的带领下老师们围绕两位骨干教师所讲内容，进行了积极的讨论与研究。首先，童主任认为在教授语文课时和其他学科不一样。语文课既要根据学生的实际生活也要根据学生的理解能力来进行有效的课堂设计，所以在教学本节课的时候分为以下几个环节:1.认识课后双横线12个生字则再会写田字格4个生字，在教授识字时运用熟字加偏旁.分类识字以及做游戏等多种识字方法来激发孩子们对识字的兴趣。2.让学生通过观察图片联系生活理解“夜色”一词就是夜晚的景色。3.通过“不敢”、很小很小”、“心就乱跳”等词语来体会文中小男孩的胆小。由浅入深，让学生学会抓住关键词、关键句子联系自己生活的一些体验来理解课文。 韩霜老师是我校一名骨干教师，曾在疫情期间多次参与空中课堂的教学。对今天的授课韩老师分为以下三个环节:1.生字教学时采用多样化识字，让学生进行归类识记。2.从课题入手，揭题质题，猜什么是花钟？让学生反复读课文，引导学生在文中找答案。3.在整体感知课文的基础上，再引导学生学习课文第一自然段，了解不同花开放的时间是不同的。有哪些花，花开的时间，花开放的样子按照这三个目的一步一步的引导学生进行对文本的理解。 接下来由我校语文组两位中心发言人对今天授课老师的课发表了自己的感受。首先，四年级组长梅国珍老师对童新主任的课给予了高度评价，她认为童主任课前准备的非常充分，多样化的识字方法的教学以及设置游戏环节从而调动课题气氛，是值得我们所有语文老师学习的。在教授课文内容时，把课后词语放到文中，再结合图片创设多种情景让学生去理解，这种教学方法对于低年级学生来说更容易接受。童主任的教态自然、大方、具有亲和力，学生们在这样的环境中学习，不会感到有压力，所以更能够畅所欲言。 接着，一年级组长余娟老师也谈了自己听课的感受。她认为韩霜老师整堂课流程清晰，重难点非常突出。生字教学时，从生字的读音、字形、字义三方面来进行开展，抓住重点字、词来进行体会。在教授“灼伤”这一词时，先从对照图片来理解“灼”字和后面“干燥”的“燥”这两个字都“火”有关。同时余娟老师对韩老师的课提出以下两点观点:1.在让学生理解词语时，可出示整个句子来理解，相对于学生就简单易懂。2.让学生理解课文时，文中介绍花卉开放的时间不同这一部分内容时，老师可通过用表格的形式来展示各种花开放时间，花开的样子。如果以这样的形式展示出来，那么学生会更容易体会这篇文章的遣词造句的精准和妙处。 紧接着，作为新进教师们听了两位骨干教师的示范课后也谈了一下感受: 丁煜文老师发现了两位老师的课堂上师生互动多，学生们的参与度高，教学氛围轻松有趣。都是以设置情景，联系生活来理解课文。而童主任课堂上以“勇敢”一词联系到2020年的疫情，以抗疫英雄列出了“勇士”、“勇气”等词语，向抗疫英雄致敬，同时也是一种德育的教学。丁老师表示今天再一次的开了眼界。 汪宇灵老师说最大的体会是一年级的朗读能力非常的让人惊讶，流利而且还富有感情，除了这一堂课教学的成功，肯定也离不开平时的训练。同时两位老师重视了识字新词，用多种形式方法来帮助学生掌握生字词，开发学生思维。在课堂上都有拓展小练笔，这也是自己的课堂中所欠缺的地方，今后则要多加努力。 卢雪老师回顾自己在课堂上教学时，就缺少让学生从朗读中体会文本的内容。韩老师今天的课堂上有初读课文、默读课文、浏览课文、自由读课文、男女分角色朗读句子、开火车读句子、带着感情读句子、带着动作读句子…让学生通过各种读句子、读段落、读课文来感知花的美丽。 巴蔓老师也从两位老师的示范课中学到不少经验。韩老师的课件制作精美，课始五彩缤纷的花的图片，一下子把学生们和听课的老师们带入到了一个花的世界。两位老师的启发式教学，让孩子主动学，引导学生自由发挥，去完成教学目标。 活动最后，邹校长对两位骨干教师的示范课给予高度认可，同时也谈了四个经历:1.经历了老师培养学生学习习惯以及探究事物的过程。两位老师的课堂上学生的学习习惯非常好，这来自于从平时课堂上的点点滴滴开始培养。2.经历了形式多样化的朗读课文以及识字方法。韩老师的课堂把朗读课文这一环节给充分展示出来了，教学时有图片、视频以及学生做动作，真是让人赏心悦目！3.经历了语文教学时智育与德育相结合。童主任的课堂上一张“勇士”的手抄报，让学生们再一次了解2020年的新冠肺炎。今天是个特别的日子，一年前的今天2020年4月8日，湖北武汉“解封”了。如果把这一特殊的日子在课堂上提出来，那么学生们的学习更加深度化。 4.经历了多元化的表述。两位老师把游戏、视频、图片将简单而又枯燥的拼音、字、词、句更直观的展现出来，不仅营造良好的课堂气氛，更加的吸引了学生的专注力。最后感谢两位老师给我们展示了一堂完美的示范课。 一份耕耘，一份收获。无畏付出的艰辛，方能品尝丰收的喜悦！向东小学的老师们始终保持着一颗学习的心，在今后的教研教学中不断学习，不断摸索争取更上一层楼。 向东小学 撰稿人:邓星 审批人:教务处