从“一厢情愿”到“两情相悦”——记芜湖市“线上、线下有效融合的古诗词教学”专题研讨活动

镜湖区黄亮名师工作室

市级研讨专题：线上、线下有效融合的古诗词教学 参会人员：芜湖市教育局教研室李波老师、芜湖市中心教研组成员、张蓉名师工作室成员、黄亮名师工作室全体成员、全市小学语文老师。 主持人：黄亮老师 　　“人间四月芳菲盛”，缤纷四月，我们再一次齐聚于课堂，芜湖市“线上、线下有效融合的古诗词教学”专题研讨活动，在育红小学三楼多媒体室开展。由黄亮工作室研修人员周家馨老师、张蓉工作室研修成员何靓玥老师，共同执教统编版五年级下册第一单元第一课《古诗三首》。她们分别进行了课前说课、课堂教学，市小学语文中心教研组两位副组长和镜湖区教研室朱庆红副主任进行了评课和后续研究指导。芜湖市教育局教研室李波老师，各区县教研员，全市小语同仁全程参与，认真聆听，并给予高度评价。 <h1>研究背景</h1>　　去年的疫情改变了人们生活，也改变了我们学习的方式。在疫情常态化的今天，如何用好线上资源，将线上与线下教学有效融合，结合芜湖市的课题“基于统编教材的小学语文古诗文诵读教学策略的研究”进行实践，便是张蓉名师工作室、黄亮名师工作室本学期第一个专题研修的目标。 　　经过整整一个月的多次线上、线下的研修，两个工作室全体研修成员共同学习线上教学实录，思考线上资源怎样才能更好地与线下教学融通整合，从线上老师的预设“一厢情愿”到有效融合、精彩生成的“两情相悦”呢？带着这样的思考，镜湖区“张蓉名师工作室”“黄亮名师工作室”联合承办了芜湖市小学语文“线上、线下有效融合的古诗词教学”专题研讨活动。 <h1>课前说课 </h1>　　周家馨老师的课第一课时为双师教学，完成了有感情地诵读，学会理解古诗的方法，体会古诗表达的思想感情的教学目标，在第二课时的教学中，以学生自我检测导入，通过我会读，我会想，我会背，回顾展示第一课时的学习成果；再运用上节课学习到的学习古诗的方法，以任务驱动小组合作学习古诗《村晚》，将古诗学习的主动权交给学生，提高学生古诗学习的实效。 　　何靚玥老师结合此次研讨活动的背景，对本节课教学环节进行阐述。课前组织学生自主学习三课时的由黄亮老师执教的线上课程《古诗三首》，本节课何老师设计了线上学习导学单和课堂学习任务单，既有效地开展了线上学习，又对学习进行了及时地反馈，学生将线上学习积累的方法运用到了杨万里的另外两首描写儿童的诗歌阅读中，实现学法迁移。 　　黄亮老师结合两位老师的说课和近期的研究，阐述了线上资源与线下课堂融通整合的几点思考。线上固定的课程资源如何动态地审视和使用它，对我们小学语文老师来说是一个全新的课题。 <h1>精彩课堂</h1>　　周家馨老师以自我检测导入，通过我会读，我会想，我会背，回顾展示第一课时的学习成果；再运用上节课学习到的学习古诗的方法，以任务驱动小组合作学习古诗《村晚》，这也是教学的重点。周老师引导学生以多种朗读方式，边读边想想画面，边读边领悟情感。为了提升改写片段的实效性，解决教学难点，周老师插入了黄亮老师线上课程《古诗三首》的片段，引导学生在欣赏与评价中提炼出改写的方法，将整节课推向高潮。整节课体现了线上线下教学内容的整合，把学习的时间完全交给学生，教让位于学，教师的角色发生了转变，是学习活动的参与者，学生学习活动的组织者，学习环节的评价者。 　　何靓玥老师以黄亮老师的线上课程为抓手，立足线上资源，设计了线上学习导学单和课堂学习任务单。先是以课前导学单的小调查“询问长辈们的童年生活”，导入单元主题，紧接着利用课堂学习任务单中的“基础测试”对学生的线上学习进行检测，再让学生自行批阅任务单，全面了解学生自学情况，并围绕“你最喜欢的一首诗”进行班级交流学习，以多种形式的朗诵帮助学生走进古诗，领悟诗情，梳理线上学习方法，最后利用学习任务单自学杨万里《舟过安仁》《桑茶坑道中八首（其七）》，将课内外古诗阅读教学相融合。 <h1>专家点评 </h1> 每次研讨活动的开展离不开专家的点评指导。 　　芜湖市北塘小学程蕾副校长抓住此次专题研究的关键词“融合”对于周老师课堂上的三个融合点展开点评。周老师的课的第一个融合点在于选择喜欢的古诗改写小短文，所以，运用线上资源教师会觉得很轻松。第二个融合点，在于第一课时的双师教学，在本课的检测导入环节，孩子们朗读字正腔圆，体会诗情也很到位，实现了古诗词教学的高效性。第三个融合点就是线上教学方法可以在课堂教学中直接运用。 　　接着，安师大附小程洁主任用两个“亮点”高度评价了何靓玥老师的课。 亮点一，巧用任务单。何老师设计了“线上导学单”和“课堂检测单”两份任务单，是线上任务前到线上任务之时到线上课程之后有机地、线性地、有序地串联起来，又非常巧妙的将课内外阅读整合到一处，这两份任务单是老师上课的抓手，更是学生学习更扎实的帮手。 亮点二：活用线上学习的方法。通过简单的回顾，学生的学习方法是多样的，在此过程中，教师的关注、游走，教师适当的点拨指导，让学生的自主学习落到实处。正如何老师所说的“得法于课内，得益于课外”。 　　镜湖区教研室朱庆红副主任总结发言。 朱主任高度肯定了两位老师的教学，肯定了这两节课在实现线上线下教学融合方面进行的有效的实践与创新，给老师们诸多启示。安徽省基础教育平台还将陆续推出统编教材上下册所有单元的教学课程，芜湖智慧教育平台“阳光云课”频道也将推出小升初专题衔接课和五六年级所有单元的复习课，希望省市优秀的空中教学资源不要仅仅是空中课堂，不要变成“空中楼阁”要落实到我们的语文教学当中去，这才真正的掷地有声，有效。 　　线上资源与线下教学融通整合这个全新课题的研讨才刚刚开始，两节课的研讨展示也只是初探，是尝试。我们深知研讨路之漫漫，但我们必将不畏艰难，上下求索。 撰稿、编辑：徐云（芜湖市北塘小学）图片、视频：工作室全体成员审核：朱庆红张蓉黄亮 发布：镜湖区张蓉名师工作室、黄亮名师工作室