共研共进共促成长 —单县实验小学高韦庄学区高老家学区城乡共建活动纪实

商英华

为促进学校资源共享，发挥城乡联盟区域内优秀教师的示范、引领作用，为结对联盟校内教师搭建相互学习、合作交流、共同进步的平台，进一步推进城乡义务教育均衡发展，实现资源共享、理念共享、教研活动共享。2021年4月7日县教研室田知心主任、白校长带领五年级商英华、刘时雨老师送课下乡，我们齐聚高韦庄学区共享“教研大餐”。 　　四月的春风轻抚柳丝万千，娇媚如韵，弥漫成烟。校园里的花草树木怒放着盎然生命，高韦庄学区中心校宽敞明亮的多媒体教室里，一场如火如荼的语文“同课异构”教研活动正在进行。 课题确定 　　本次“同课异构”研讨交流活动教学内容为部编版五年级语文下册《军神》。3位老师精彩的课例展示，彰显出她们深厚的教学功底。她们的课堂教学方式灵活多样，能充分发挥学生的学习主体性，给学生营造轻松愉悦的学习氛围，课堂教学效果显著。虽然她们的教学风格迥异，教学设计不同，但教学目标一致，达到了殊途同归的教学效果。 课堂展示 　　率先垂范的是实验小学的刘时雨老师，刘老师紧扣单元主题及语文要素——关注外貌、神态、言行的描写，体会人物内心，让学生尝试运用多种方式去理解，学练结合，落实了本单元的语文要素；整堂课关注朗读，充分地将各种形式的朗读融入到学习之中，让学生在朗读之中体会文本的语言美、情感美。学生们在整堂课中学得快乐，学有所得。 　　刘时雨老师执教的本堂课为实验小学倡导的“语文主题学习”项目中的精读引领课。刘老师用教师的情感激发学生的情感，用文本的情境塑造教学的情境，以方法引领，层层递进，水到渠成，让人如沐春风。 　　刘老师通过关键句引导学生品味刘伯承语言、动作、神情的描写，借助资料、结合生活实际深入深切地挖掘、体会，让学生感受刘伯承元帅那钢铁般的意志，不愧为军中之“神”。 　　高韦庄学区王荣老师的课堂，品词析句、表达训练、朗读指导……紧紧围绕语文要素，耐心引导，稳健扎实。 　　王老师设置课堂任务单，通过任务驱动，用问题链的方式贯穿课堂教学，学生通过小组讨论合作，参照信息表，能够将语言进行结构化输出，对文本有了整体把握。 　　高老家学区袁青老师青春的脸上洋溢着笑容，精神饱满，让学生很快进入了状态。 　　袁青老师教学基本功扎实，课件设计精美，教学语言丰富，教学结构流畅，在课堂上游刃有余，给同学们带来了不一样的体验。接下来，袁老师以新课程标准为依据，以生为本，注重三维目标的落实，创造性地使用教材，创设有趣的教学情境；注重过程性引导，设计了形式多样的练习，学生积极参与，在互动中碰撞出思维的火花；教学过程循序渐进，轻松突破重难点；德育教育贯穿始终，让学生学有所得，有所悟。 致知力行 　　县教研室领导对本次活动高度重视，田知心主任亲临活动现场，并从始至终认真聆听，专心做笔记。 　　课堂是主阵地，是学生知识和生命生长的绿洲，最美的风景永远在课堂。观课老师被“最美风景”深深吸引住了。 评课交流 　　评课引领成长。课后，结对学校之间及时组织了交流研讨活动。　 　　实验小学的商英华老师立足单元主题和单元语文要素解读教材。《军神》是部编本人教版五年级下册第四单元的一篇精读课文。本单元的主题是“责任”，语文要素是“通过课文中动作、语言、神态的描写，体会人物的内心”。《军神》要求学生结合具体语句，体会刘伯承的内心和沃克医生的内心变化。 　　田知心主任从课堂教学目标的设定、教学资源的开发、注重语文科工具性和人文关性教学、注重课堂知识理解与体会、注重能力培养、根据学情确定教学内容和教学策略、把握教师专业素质提升等多方面对老师们提出意见和建议：1.应树立大单元，大概念学习思想，应在主题统领下设计课堂目标。2.课程设计思路要开阔，但同时课时目标要聚焦。3.评价应具体，纠正激励更重要。4.学科知识要掌握，育人目标更应体现。 　　同课异构，让我们看到了相同的课题之下，不同的课堂呈现效果。相同的学习方法之下，不同教学智慧的巧妙运用。这是一次博采众长的良机，让每一个人收获颇丰！ “一花独放不是春，百花齐放春满园”。我们相信今天的教学交流一定会给我们带来更多的启迪。我们定会打造出更多的优质课堂，与高老家学区、高韦庄学区优秀青年教师“手拉手”结对子，互帮互学提高自身的业务能力！与共建学校共同采取有力措施加强教师队伍建设，不断提升教师队伍的思想素质和业务能力，培养造就一批具有先进教育理念、良好职业道德和坚实业务基础的高素质教师和管理队伍。做到校际之间优势互补，相互交融，共同进步。 审核：白凯燕美篇制作：商英华