四月芳菲春意浓，恰是逐梦正当时—观摩南通市小学英语教师课堂教学比赛感悟（如东县宾山小学）

Liza

最美人间四月天，英语教研花正开，在这样一个万物复苏，草长莺飞，色彩缤纷充满活力的季节里，南通市小学英语教师课堂教学比赛也乘着春日的微风在如东县实验小学拉开了帷幕。如东县宾山小学全体英语老师紧跟春的脚步，全程积极参与教学比赛观摩。风，毫无预兆地席卷整片旷野，撩动人的思绪万千。听！她们纷纷畅所欲言...... 　　卜媛媛：美丽的季节、智美的课堂、发现美的老师、构思美的孩子们美化了实验小学整个小飞鹿会场。 十节同题异构课《Seasons》精彩纷呈，每节课都有不同的亮点：让人眼前一亮的开场导入；衔接自然的环节导入；让人出其不意的课外拓展；富有点睛之笔的知识点拨……一句句精简且重要的过渡语；一页页精美且合适的PPT页面；一张张稚嫩且渴求知识的小脸儿……是一幅幅完美的动态画面。 沈主任的课层层递进又处处相关，过程重激趣、重引导、重启发、重能力培养，让我应接不暇，意犹未尽。沈桂华老师富有诗意的课给人以美的享受，新颖的复习课别样的设计，让人眼前一亮。林老师的别样的导入方式激起我浓浓的探索欲，人物Simon的出现解开了一系列谜团又有点睛之笔。王佳萍老师的压轴课突破自我、完美展示，给这次活动画上了一个圆满的句号。 且行且思，且思且学，我将在学习的路上继续前行。　舒赟雯:本次课堂教学比赛中，各路优秀教师的课堂皆是精彩纷呈，其中沈桂华老师的课堂更是给我留下了非常深刻的印象。 沈老师自信大方，无论是课堂驾驭能力还是自身素养都十分出挑。沈老师在课堂上娓娓道来，与学生沟通非常自然流畅，她的课件制作也十分高端大气。沈老师从三大点切入，Seasons of trees, Seasons of animals, Seasons of children，板块清晰明了，学生的学习气氛十分浓厚，真正让学生将英语学习融入到了生活之中，真正让学生学以致用。在老师的引导下，学生小组合作，将四季中不同的事物特点一一阐述，由浅入深。接下来的拓展运用中，沈老师以地图的方式呈现出不同国家的四季，寓教于乐，并以Spring in Nantong为例，让学生尝试完成其余国家的宣传海报，既有趣，又有可操作性。最后的情感升华是以欣赏影片的方式让学生来完成一张Thank—you Note，让学生懂得要有一颗感恩的心。但是个人认为，在这一板块中，是否稍显繁琐，若能简化一些是否会更完美呢？ Live and learn，学习永无止境。欣赏完这次的教学比赛，真是让人受益匪浅！看来我们作为一线教师，还是有许多要学习、要尝试的地方。只有自身不断进步，才能更好地教育出下一代桃李！ 陈小梅：有幸参加了南通市小学英语中段课堂教学竞赛活动，每位老师都从不同的视角呈现、演绎“Seasons”，受益良多。沈主任首先回顾前三课时的内容，从说书本中的四季到孩子说生活中的四季，最后到写四季，为我们架构了复习课的框架，对我们的教学很有借鉴意义。沈主任很重视孩子的思维训练，尤其是“四方格写作法”对孩子理清写作的思维脉络很有帮助，操作性很强，给了孩子以后的英文写作一根拐杖。启东的沈老师课堂十分清晰，给我最大的感受就是“学是为了用”，教师和孩子们前期谈论的一切都是为后面的终极任务Report和Poster做铺垫。教师和孩子们谈论trees，animals，children世间万物enjoying the seasons，给孩子们输入了大量的语言信息，所以孩子在report时语言输出就十分丰富。另外沈老师还拓展到同一时间，不同地区，不同季节，the world is enjoying the seasons，开阔视野。整节课语言的输入输出都很丰富，且层层递进，逻辑性很强。 　　崔璨：带着一颗学习的心，聆听了多位优秀教师的中段复习课，为自己以后如何上好复习课又打开了新的纪元。给我印象最深的是沈国锋老师的复习课。他将美术、写作、思维、口语、评价几个要素无痕到英语课堂，整节课学生是主体，孩子说的比老师多。在这节课中沈老师抛出的问题具有发散性思维，孩子们畅所欲言。暖场环节以Free talk导入，拉近师生之间的距离，教学过程逻辑性强，教学思路严谨，环环相扣。在教授孩子“四方格写作法”后，又运用到了暖场环节的信息。在拓展环节，我们欣赏到了英语版《春晓》，感受到英文的美。最后的家庭作业让孩子们运用新教的写作法去写一写动物和运动，将所学句型灵活运用。沈老师的课在创新和创意的前提下，将新课改的理念体现到位，值得我们学习。 　　俞佳丽：今天有幸观摩了实验小学王佳萍老师的Seasons一节课，受益匪浅。 上课开始，王老师通过歌曲以及变换歌词的方式引出了本节课的话题季节，同时也激起了学生学习的兴趣，然后通过What do you know about seasons?和What else do you know about seasons?谈论了四季的天气，活动，穿着，景色等等，复习了之前所学的内容。接着通过Let’s discuss、Let’s think、Let’s make、Let’s write、Let’s share、Let’s read这几个环节进行了很好的拓展与写作，学生先说一说四季的美丽之处，再想一想你认为的四季是什么样的，然后小组合作，完成思维导图和短文写作，并展示了小组学习成果，这些环节非常清晰，层层递进，王老师用引领使学生参与，用示范让学生体验，很好的发散了学生的思维，锻炼了学生的口语表达能力和写作能力，小组合作能力。整节课紧扣季节这一主题，自然流畅，学生能很好的领会老师的每个意图，同时学生的语言综合能力得到了很大的提高，课堂丰富饱满。 　　许艳霞：聆听沈桂华老师的单元复习课，被其精心巧妙所吸引。沈老师延续单元话题，呈现四季的树、动物、人等元素，带领孩子们在真实丰富的语言情境中感受季节之美，提升语言语用能力。 巧妙之处：1.以游戏的方式复习课文内容，配着美妙动听的背景音乐，引导学生将Story time进行诵读展示，并巧妙地呈现出The children are enjoying the seasons. 2.巧妙处理Checkout time部分，不拘泥于文本，引导学生将输入语言灵活大胆地输出。创设真实语境，呈现四个城市的四季之美，并以海报的形式引导学生进行语言的综合运用。 3.层层铺垫The_____is/are enjoying the seasons.最终以视频的方式让学生充分体验四季之美，自然之美，生活之美，循序渐进，水到渠成。 沈老师的课堂源于单元复习主题，创设主题语境，系统梳理语言知识，拓展目标语言，融会贯通语言技能，最大限度地让复习课“活”起来。 　　唐琴琴：今天有幸听了王老师的一节课，收获满满！ 王老师把整堂课分为了4个部分。通过seasons in songs 开头，调动了学生的学习兴趣。之后用seasons in poem 复习了story 部分。将checkout 部分融入了seasons in pictures 。其中最精彩的要数seasons in lapbooks 了。通过听不同季节的声音，让学生说出What__________seasons!之后通过不同季节的颜色让学生说一说______is_______because _________.在这个环节学生们能发散思维，用自己已知知识综合表达自己的所思所想。通过不同季节品尝不同食物，渗透了中国传统食物。之后让学生自己通过clothes,sports,drinks等方面制作lapbooks，学生们以小组为单位，分工合作，完善自己的lapbooks。最后又以一首诗结束整堂课，让学生们体会到了四季如歌，四季如诗，四季如画，四季如书。王老师的作业设计也是一个亮点，她设计了基础作业和挑战作业，在作业上也做到了分层教学。 通过王老师这节课，我学到了复习课也可以让人耳目一新。在复习课中，要帮助学生罗列重点知识，适度拓展一些画龙点睛的课外知识，让学生在不同的活动中锻炼学生的听说读写技能，让学生爱学，乐学。 　　张璐：通过听课，我受益匪浅，让我近距离地领略到每位教师的教学风格，深厚的教学功底，及精湛的教学艺术，虽然每节课的风格各异，但每一节课都有很多值得我学习借鉴的东西，通过这次听课，我觉得在教育教学方面收获很多，每节英语课都采用多种形式创设情景和充分利用英语教学本身的真实情景进行教学。诸如，采用实物、卡片、图画、简笔画、录音、投影、身体语言、电脑、多媒体以及利用英语本身和上下文创设情景传授英语基础知识，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解语言知识和内容能使难点化易，在情景中讲解语言知识能突出重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践能力。在情景中对话交际能促进思维的条理化、逻辑顺序化，有利于提高口头理解和表达的正确性和流利性。其中令我感触最深的是通州闻老师的课，闻老师口语流利，基本功扎实，对待孩子和颜悦色，非常有耐心。闻老师的课条理清晰，课连着一根主线，层层相扣。首先通过一首歌来活跃课堂气氛，然后通过头脑风暴来复习关于季节的词语以及短语，加深孩子们对于之前学习的知识的记忆。最后通过四个俱乐部的主线串联整堂课让孩子运用所学知识来进行练习。首先是Drawing club，通过学生自己的关于四季的作品让孩子们观察看到什么，引导孩子说出四季是什么颜色的，为什么？第二个是Games club通过俩个游戏的设定Quick eyes，Quick matching来达到练习的效果，孩子们在游戏中不知不觉掌握了知识。第三个是Poem club通过小诗的欣赏让孩子们自己来改编诗歌，让孩子们的能力得到提升。第四个是Speech club通过一篇在南通我最爱的季节的演讲打开学生们的思路指导孩子们写作文的思路，可以从What to see？What to eat？What to wear？What to do？四方面着手。最后Reading club欣赏了中国各个地方的四季。 总之，作为老师不仅仅要认真地上好每一堂课，还要在这个“好”字上下功夫，怎样才能上好课，怎样才能上出让学生喜欢的课?怎样让自己的语言更优美，让自己的学生更喜欢怎样才能培养学生的创新意识和实践能力，要多琢磨，要多学习，把所学到的用到教学中去。要走出自我这个狭窄的区域，走到蓝蓝的天空下面，那么我们所看到的必然是明媚的蓝天。 　　沈文娟：4月7日下午，县实验小学举行了南通市小学英语中段赛课活动。我有幸聆听了4位老师的课，感慨颇多。 1、四位老师都能联系生活实际，注重情境创设。这既可以满足小学生的心理需要，引起他们的有意注意，还可以让他们从小就明白学习英语是为交际服务的；而且学生在有情景的活动中学习英语，有身临其境的感觉，能加深他们所学英语知识的印象。 2、四位老师在教学中均采用任务型教学，增进同学之间的交流。 3、四位老师教学思路清晰，过渡自然，环节紧扣，层层深入，张弛有度。 给我印象最深刻的是沈国锋主任的课。沈主任注重单元整体建构，重在培养学生英语深度思维，真正关注学生，对学生进行语言的分层输入，并对信息进行提取、加工、处理，再有步骤地进行语言输出，整合学生所学知识，培养学生的语言综合运用能力。整堂课学生的参与度很高，以My favourite season贯穿整节课，有对单元整体的复习，有对话题写作的指导，还有对文本的再加工。由“四方格写作法”，生动、形象地指导了中年级学生的英语写作。最后，欣赏古诗《春晓》的英文版，猜测题目，注重中西文化的融合。培养学生喜欢英语诗歌的兴趣。 通过这次学习，让我开阔眼界，看到了自己的不足，学习的地方还有很多很多，路很长我将不忘初心，砥砺前行！ 　　曹文文：今天听了Seasons的复习课，印象比较深刻的是启东Miss Sheng的一堂课。课前，老师让孩子们一起欣赏了一则短片，了解Why do we have four seasons？从科学的角度给孩子们介绍了四季的由来。由短片里的图片自然过渡到第一个板块Seasons of trees。提问What colours are the trees？介绍每个季节树的颜色以及功能。此环节也为复习歌曲打下基础。接下来的板块分别是Seasons of animals、Seasons of children、Seasons of cities，教学设计清晰明了，每一个环节都环环相扣，过渡自然，并体现功能性。尤其是最后一个板块，分别和孩子们学习了Nantong、Pattaya、Sydney和Moscow四个城市现在的季节和特征，将孩子们的视野一下子就拉到了整个世界，拓宽了孩子的视野。最后以“Thank you.”note让孩子们在感恩中结束。本堂课无论是内容、课件还是情感都体现出一个字：美！孩子们在美中学，学中用。给我们展示了一堂高水准的单元复习课，值得学习。 　　黄莉华：同课异构，异彩纷呈。一天半的竞赛课观摩，各县市的优秀老师们给我们呈现了精彩的课堂，我的收获颇多。有的课件制作精美，环节设计精彩，有的教态自然大方，语言充满激情，有的课堂驾驭能力高，充满亲和力......让我印象深刻的是实验小学的王佳萍老师，在课的开始她用一首欢快的歌曲让孩子一下就进入了本课seasons情境，并在此基础上展开一系列的教学活动。她的课堂以学生为中心，将课堂交还给学生，在小组合作制作思维导图中，虽然是简单的形式，却有着丰富的内容，在王老师的课堂是更多地听到的是学生的声音而不是老师的声音。整节课踏踏实实，充满着教学智慧的细节，如“How to write?”环节，教师亲自在白板上板书示范小诗，一步步引导学生，同时借助白板上丰富的内容，减低了学生后面创编小诗的难度，获得成功的体验。总而言之，整节课的教学活动的落实，水到渠成。 　　徐美霞：沈老师以直观的方式，以树的四季变化，自然引出春夏秋冬四季，由树的四季到动物的四季，到孩子们的四季，再到其他国家和城市的四季，线索十分清晰明了。沈老师拓展的内容，非常贴近生活，孩子们和听课教师在沈老师的课上学到了很多，第一部分拓展呈现的内容一直贯穿始终，课件精美，画面唯美，让人充满对自然的热爱。通过朗朗上口的歌曲，拓展词汇，巩固所学的内容。正当听者质疑时，第三部分The children are enjoying the seasons.又回到书本，既立足于课本又高于课本，从书本知识到学生的真实生活，提升了学生的综合语言运用能力。沈老师以运用为落脚点，在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则，开拓了学生的眼界。 　　陆盈盈：听完沈主任的课，给我印象最深的有两点：1、本单元以“ seasons”为话题，围绕季节设计了一系列的活动，让学生在丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言、习得语言。季节话题和学生生活息息相关，学生在比较真实的情境中用英语来谈论，为他们用英语交际打下了一定的基础。在活动安排中，面向全体学生进行分层次教学，多给水平较弱的学生一些表现的机会，使整个课堂教学在和谐有序的气氛中进行，在整个过程中增强了学生的自信心，促进了学生健康的发展。2、注重小学生英语核心素养中思维品质的培养，四年级的学生思维发展开始从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，采用图片和音频为主，让学生很直观的复习语言知识，利用四格写作法，对学生进行语言的分层输入，并对信息进行提取、加工、处理，再有步骤地进行语言输出，整合学生所学知识，提高了学生的综合语言运用能力。 　　石海峰：今天有幸听了沈国锋主任的 Unit5 Seasons这节课，他那幽默风趣的语言、精彩的课堂、精美的课件让我如沐春风，受益匪浅。我觉得主要有以下几点值得学习： 1、巧用教材，对课本内容进行挖掘和延伸。 本节课是Season的第4课时，是一节复习课，主要教学内容是Checkout time。沈主任本节课利用游戏环节复习了本课的 Story time，从而引出了Different seasons have different weather and different activities.而后由Ben's favourite season到Peter's favourite season，最后写my favourite season内容层层递进，要求步步加深。整堂课延伸了话题情境，丰富了教学内容。 2、课前预热，注重学生语言的输出。 本节课开始用游戏Which one is different？让学生找不同，这需要学生有大量的语言储备并能把以前的知识学以利用，并利用本节课的重点句型进行交流。让学生在玩的时候活学活用本课重点句型。 3、适当引领，让学生学会学习。 本课中教师根据Ben的描述把信息有序放入four-square writing这四方格中，这样训练，学生有自己的思考，为完善后面的写作内容打下基础。之后在校对环节中，教师先做示范，再小组内进行，既可以帮别人找出错误，又可以从中学习更多的语言知识，从而丰富自己的作文写作。 4、巧用古诗，培养学生跨文化意识。 在本课结束前，利用孟浩然的《春晓》这首古诗，让学生体会英语朗诵古诗的美，从而培养学生的跨文化意识。 　　夏美琴： 今天下午有幸观摩了沈国峰主任的4B Unit 5 Seasons复习课，感受比较深刻，主要体现在以下几个方面：首先，沈主任的课在设计时能够充分尊重学生的现有认知能力和学生的真实想法，总能深入浅出地处理问题。课堂上与学生交流深入，真挚。比如今天这节复习课，在课前热身与学生Free talk,并不是流于形式或者为了导入，而是通过交流与学生建立良好的信任感和默契感。课前的热身游戏Which is different?形式新颖，有趣，既与四季主题契合，又能训练学生的思维，提高学生的口语表达能力。其次，沈主任的课堂设计总结提炼非常到位，比如本节课上课一开始，将整个单元的内容归纳总结为四个篇章：Four seasons in a year/ Seasons in Art room/Travelling in seasons/My favourite season; 写作指导环节总结出four-square writing以及写作要求提炼为On topic/ Be in order/Correct spelling and punctuation。第三点感受，沈主任的课堂设计结构清晰，每个环节的设计细腻，总能起到承上启下的作用，过渡自然流畅。本节课设计Ben’s favourite season, 由Listen and guess让学生获取整体信息，然后以问题Why does Ben like summer?让学生获取细节信息，接着将Ben 的录音以文字形式呈现，并进行解读，最后加上标题，提升到一篇文章的高度，进行写作示范教学。 总之，沈主任的课是既有高度，又有深度，细腻深刻，每次听沈主任的课，总是能让人有耳目一新的感觉。 　　本次的课堂竞赛观摩虽然结束了，但是学无止境，研讨无涯，踏实进取的宾山英语老师们将继续在教育的路上，一路前行，一路反思，且行且思、且思且行。