“专业引领，蓄力前行”———定安县机关幼儿园教师专业培训活动简报

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为了提高教师的业务能力与教学水平，也为了进一步增强教师的教育理念，我园对全体教师、生活老师及后勤人员展开系列培训活动；本次培训活动内容为：1.吴海虹老师《创设儿童友好阅读环境，支持推动自主阅读》专题讲座园本二次培训2.《小课题研究》专题讲座3.《定安县机关园一日活动安排》解读 创设友好阅读环境 　　每当我们翻开书页，等于开启了一扇通往世界的窗。阅读是各种学习的基石，在我们所做的事情中，最能解放心灵莫过于学习阅读。为了让教师进一步把握自主阅读活动的目标与意义，形成几点共识，掌握如何运用教师的语言魅力突出早期阅读的指导能力，促进幼儿自主阅读的进一步组织与开展。 我园于2021年4月7日，由邹副园长的主持下开展了《创设儿童友好阅读环境，支持推动儿童自主阅读》二次自主阅读培训。 　　为使教师对幼儿园中幼儿的早期阅读活动有更深入的了解，并加以重视，同时为更好的开展阅读活动，在本次的培训活动中，邹副园长主要从“儿童友好的阅读环境”、“家庭图书角”这两个内容重点讲解分析；并加以图片进行了全面的解读。 　　活动中老师们认真的聆听并详细的做好笔记。 　　通过早期阅读培训活动，老师们不仅理解了“儿童友好的阅读环境和家庭图书角，更深深感受到：阅读是学习的基础，家长和教师在阅读中启迪孩子的智慧，早期阅读是一个阶梯，伴随着幼儿的早期启蒙教育，为孩子日后的成长打下良好基础，孩子在阅读中学习新知识。 小课题研究 　　小课题研究是研究者采用一般的科学方法或合理手段对细微的教育问题进行观测、分析和了解，从而发现日常生活中常见的教育现象之间本质联系与规律的认识活动；源自于一线教师对自身教育教学工作的反思以及对教育实践困惑的追问。 小课题研究的起点，始于教师对“不明”情况的探究。也就是教师因为一些大大小小的“疑惑”而进行的研究。在这个过程中，教师以深度介入的态度把自己放到事件的当中去。 　　由张老师的带领着他的两位成员到我园进行“小课题研究”培训与“小课题研究”成果的分享。 手指谣培养小班常规研究 　　第一位是定安县定城镇中心幼儿园的周嵌老师给我们展示的是《运用手指谣培养小班良好常规的研究》。 　　周嵌老师分享的是：面对小班年龄较小、自控能力较弱的幼儿，该如果去建立良好的常规？那不仅仅只是幼儿园的责任，家庭教育更不可忽视。 　　因此，通过实践可以看出，在幼儿园教育中借助手指谣来开展班级活动，不仅可以为幼儿创建出良好的教育活动，也可以给幼儿提供充足的可操作性的内容；锻炼幼儿手指上的灵活性，提升幼儿的学习效果。 培养学生核心素养为导向研究 　　第二位是湖南师范大学附属定安中学的傅蕾丝老师给我们展示的是《以培养学生核心素养为导向的高中技术课堂教学策略研究》。 　　 　　傅蕾丝老师告诉我们，作为一名教师，提高自身素质固为重要，但只有提高自身的课堂教学质量，增强教师的教研意识；逐渐走向专业化发展道路。 　　对小课题研究，老师们认真的聆听并详细的做好笔记。 幼儿园一日活动流程 　　“保教并重”一直是我园遵循的教育原则，保育员专业素质的提升也是一项非常重要的工作。为加强保育员工作的责任感，不断提高幼儿园保育员的业务水平； 4月8日下午由林幽主任主持，对我园保育员在幼儿园一日活动流程进行了认真细致的培训。 　　通过这本次的培训，相信教师们、保育员们都颇有收获，为日后的工作做好了铺垫； 既然选择了幼教，就意味着选择了艰辛，但你会遇见别人永远无法见到的精彩风景；选择了教育，就意味着选择了奉献，但你将收获常人无法拥有的满足感。