【偃师师训】2021偃师市小学教育骨干南通名校研学（四）

晴空万里

卷首语 　　小池的宁静，溪流的清远，固然都很诱人，然而奔腾的涌浪更能让人感受生活的真正意义和欢乐。 ———李吉林 　　勤成学业，敬修德行；百年老校，文化铸就。4月9日，迎朝阳，临濠河，我们慕名来到南通市实验小学。品文化，观校景，学课改，听讲座，潜心学习名校的教科研行动及教学管理策略。 学校简介 　　南通市实验小学创办于1902年，是江苏南通历史上办学最悠久的学校。历经世纪风雨洗礼，“勤成学业、敬修德行的“勤敬”精神生生不息，代代相传。 无产阶级革命家刘瑞龙题词：“勤奋求实，振兴中华”。著名艺术大师袁运甫为学校题词：“博学思远”。中国思想文化史专家、西北大学名誉校长、清华大学教授张岂之说：“一方水土养一方人，这里面对光孝塔，人杰地灵、人文荟萃、钟灵毓秀，是通城最佳的办学之地。”书画家、金石家王个簃先生为实小作画题字“南通市实验小学”并赋诗一首，内有诗句“中学毕业就来此，喜欢天天执教鞭”。几辈先贤孙宝书葛竹溪上下求索，插下了“勤敬”的光荣旗帜，陈锡珍、朱玉如、蒋美玲等一代代名师殚精竭虑，铸就严肃朴实教风。 厚实的学术底蕴、丰润的文化背景、中正的道德文章，使得南通实小成为了人才的摇篮、栋梁的故乡。 校园文化欣赏 专家介绍 张洪涛 现任南通市实验小学教育集团党委书记、总校长，实验小学党支部书记、校长。著名儿童教育家李吉林老师亲传弟子，江苏情境教育研究所研究员、江苏省教育学会情境教育专业委员会理事。曾多次荣获全国、省、市现场教学比赛一等奖，近几年致力于儿童“情境作文”的实践与研究，国内多本杂志对此有专题报道。先后发表论文与编著150多万字。指导学生在全国各地报刊发表习作2800余篇，学生习作获奖600余人次。出版个人专著《游戏作文：书写悠雅童年》等。 校长课堂 　　上午的第一场视听盛宴由张洪涛校长开启，他执教《童话情境应用文写作指导》一课。 在张校长创设的斑斓多彩的童话世界里，教学任务徐徐展开，教学难度层层递进。 　　张校长在这节课中阐述了自己的理念：学校要想成长发展，校长必须代课。课改之路，校长和中层领导先行。 1.校长上课，引发大家对教育观念的思考。我们的教育目标是培养怎样的人，怎样培养人。 2.我们的教育理念要聆听儿童心声，引导学生讲真话，鼓励儿童个性发展。 偃师第三实验小学赵鹏娜主任开课并分享感受。 美课共赏 　　下午的中层干部课堂全面开花，语、数、英、音六节课同时展开。 　语文课《花钟》课堂语言准确，语文要素落实扎实，师生互动积极。英语课《Unit7 Summer holiday plans》以学生为中心，把学生放在课堂中央，扎实落实十二字方针。数学课《小数的初步认识》注重知识间的关联性，让学生从生活出发，在操作、辨析的过程中生成新知。 　　语文课《清明印象》教师准备充分，情景创设自然，学生自主学习。音乐综合课《劳动真快乐》抓住学生的年龄特征，用学生喜闻乐见的形式将美育和育人在课堂教学中扎实落实。数学课《数与形》能抓住数学知识的本位，让学生在一系列的学习活动中层层深入，发展学生的思维，从而构建解决问题的模型。　　 教学中他们坚持“以学生为中心，以学生为核心”，教师教授简明，引领得当，学生自觉先学，有效合作。课各不相同，或如行云流水，间或润物无声，听后只觉让人口齿生香，绕梁三日，久久不能忘怀。 专家讲座 科研副校长周亚平 　　讲座：《项目化管理下的学校深度科研探索》从发扬悠久校园文化到优化先进的管理文化，到“勤敬孵化器”一一向我们娓娓道来。 以孵化器为龙头，完善校本研修模式。 规范的活动范式 渐进的内容设计 鼓励性的评价机制 教科研联动的研修机制 促进学员表达的沙龙式研究 南通实验小学的青年教师培养模式，使我们受益匪浅。 教学副校长朱莹 　　《涵育勤敬文化建设主角课堂》讲座中，她从四方面阐述了南通实小的教学理念： 1.让规范成为一种教学常态。 2.让改课催生一种课堂文化。 3.让研修成为一种专业自觉。 4.让评价树立一道质量标杆。 会后更是掀起了现场交流的高潮。或教研教改，或教师成长管理，或评价机制…一个个深度问题抛出，张洪涛校长和朱莹校长与大家亲切互动。 小组交流 　　短短几天的学习已接近尾声，各小组交流感受，谈收获，说成长，内省自己今后的教育方向。 高局长和李科长走进各个小组，和大家进行亲切交流。 学员分享 勤成学业敬修德行第三实验小学马莹莹 今天在南通实验小学的学习，从校长张洪涛执教的语文课，到学校中层干部两节灵动的数学课，使我感受到学校至上而下浓浓的教研氛围，下午朱莹副校长关于教学管理的专题分享更让我看到学校如何为教师定制个性的专业成长规划，如何扎实系统的开展教学教研活动。他们从育人的角度出发，为师生成长营造环境，搭建平台。在“勤敬”文化的滋养中个个成材，全面精彩。 在学习过程中我一直在思考：我们的差距究竟在哪里？首先是自己还不够勤奋，同样是教学管理者，总用忙来为自己不能深入、静心地专业学习找借口。其次是校本教研在保证“量”的基础上没有对“质”提出更高的要求。在今后的工作中，要让研修成为教师生活的一种方式，让教师的成长成为学校发展的核心动力！ 教育以生为本学校特色鲜明第三实验小学赵鹏娜 阳春四月，春暖花开，带着教育教学工作中的诸多困惑和对江苏教育的憧憬，我开启了南通的学习之旅。 南通的教育强调以生为本，始终把学生的成长放在工作的第一位，充分发挥学校的育人功能，在老师的眼里，每一个学生都是鲜活的个体，教育教学的活动过程就是充分挖掘学生潜能的过程，学校举办各种活动、搭建各项平台，尽可能为学生拓宽展示的空间。校园里，孩子们积极参与学校的文化建设和管理，自主意识尽显，他们才是校园真正的主人。 南通每一所学校的办学理念都很开放，坚持特色立足，走进任何一个名校，都让人耳目一新！特色教育，让南通教育这块沃土，春色满园，百花齐放。 见贤思齐！今后，在自己的教育工作岗位上，我一定坚持以生为本，因材施教，让每个孩子努力长成自己最好的样子；加强学习，拓宽视野，尽力搭建各项师生展示平台，因校制宜，打造学校教研教改名片。 内卷——成就更好的自己偃师第三实验小学刘晓辉 在一年中最美的季节，跟随偃师教体局来到南通进行研修。经过这几天的学习，深感自己何其有幸，何其充实。 作为一名数学老师，就从这几节数学课谈起吧。通师二附的王胜华老师的《复式统计图》让我感受到现代科技和深度挖掘教材的完美融合。他从对照表格回答问题入手，为什么回答这个问题速度变慢了？让学生体验感受复式统计表的产生过程。通过在平板拖拽操作，一步步优化表格，利用问卷星现场调查学生身高体重，测算BMI值，让学生体会数据的价值。 通州区实验小学的王倩倩老师，一位仅上班四年的青年教师。把一节再平常不过的《混合运算》上的精彩纷呈，环环相扣。从“递”的解释，到点子图对算理的理解，再到课后开放练习的设计，都让人耳目一新，把一节课上出了不一样的味道。 南通实验小学两节数学课，更是给我们了一场饕餮盛宴。行云流水般的两节课，对教材的理解和挖掘，课堂上的广度深度，教学目标的落实程度和精彩的板书设计都让我自叹不如。 连续听完这几节数学课，我的心中五味陈杂。听到好课后的激动和欣喜也慢慢被别的情绪所替代，有反省自己的失落，也有深感到自己和南通教育差距的不甘，问题在哪里？好课又从何得？ 思维的差距是最根本的原因。思索几位南通教师的共同点，他们都把学生放在了课堂的中央，思考问题从学生的角度出发。对教材的深度挖掘和重点把握自不必说，只有真正站在儿童的角度，从教师教变为学生学，才能备出好课。 反思自己平时的教学，是否真正遵循儿童发展的认知规律？是否真正从儿童的角度出发呢？知识从来不应该是告诉，学习应是知识再发生的过程。让学生体验知识的生成过程，在过程中感受思维方式的改变，让学生体验数学的价值。今后的要努力的路还有很远，万幸这次学习中的收获在一点点的充盈自己，加油！ 卷尾语 　　这是收获满满的一天，这是充满思索的一天，是思维火花激情碰撞的一天。校长课堂，中层领导课堂刷新了我们的认知观念，教学管理的分享交流更是让我们不虚此行。 脚上有多少泥土，心中就有多少沉淀！带着满满的收获与感动，我们偃师教育人定会谱出教育的新篇章。