<p class="ql-block"> 蔚蓝的天空，温暖的阳光，昂扬的绿意，芬芳的花朵，为了能够更好的提升教学成绩，及时发现教学工作中的薄弱环节，2021年4月6日下午4:20，一年级全体数学老师在鲁晨星组长的带领下进行了第二次教研活动。本次集体备课的主题是“100以内数的认识的教学方法与应注意的环节。”</p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);"></span></p> <p class="ql-block"> 桑盼松老师和何利宁老师是第四单元的主备人，桑盼松老师，她教学“数数和数的组成”时，首先说说生活中的100以内的数,复习100以内数的认识。生活中的数是学生都熟悉的,利用素材作为教学的内容,不但贴近了学生的生活,而且可以让学生在数数的过程中,自己检验数得正确与否。除了一个一个地数以外,还可以两个两个地数,五个五个地数,十个十个地数,选用不同的方法数数,比较哪些方法更准更快。然后合作探究,进一步认识100以内数的组成。学生动手操作,同桌合作数数、摆小棒,汇报交流。建立10个一是10,100个一是100,10个十是100,3个十和5个一合起来是35,80是由8个十组成的等意识。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 何利宁老师主讲的“数的顺序和比较大小”，她这节课主要通过安排三处寻找规律来完成教学:第一处:找未完全填满的百数图的规律。第二处:在填百数图的过程中,也渗透了找规律；第三处:就是小组合作找规律。设置了三处找规律,第一次是为了填百数图;第二次作为一个方法的指导;第三次探究百数图有趣的排列规律。总之三次都是为了更好地了解数的先后顺序,培养学生的观察、独立思考、有序思考的能力。了解了这些我们的教学就不再表现于形式,而是有了一定的深度。把握好三次探究的尺度,分散了教学难点,使学生产生自信和学习热情,从而大大地提高了参与度。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 何利宁老师，他发现课本40页的12题，孩子容易写错，因为我们在讲解数的组成时，没有把数分成零和几，所以孩子在写答案时会忽略90这个数，因此，这道题的正确答案是:卡片上的数可能是18，27，36，45，54，63，72，81，90。</p> <p class="ql-block"> 鲁晨星老师在集体备课时重点提出了老师应该让学生学会自主学习，培养孩子的自主学习的能力，特别是在讲授新课时，试着用小组合作的方法，让孩子们小组内讨论，交流，合作。可能孩子一开始讨论的时候做的并不怎么好，但是长时间的培养和训练，孩子们会慢慢的学会独立思考问题，并且并且小组讨论能够培养孩子的合作精神。</p> <p class="ql-block"> 耿慧蕊老师提出百分表孩子不好理解，不好掌握，特别是孩子在做这方面的习题时，孩子往往会出错，大家通过讨论总结出，只有孩子正确的理解和掌握百分表的规律，才能够正确的熟练的掌握百分表方面的习题。</p> <p class="ql-block"> 一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我们将本着求真务实的准则，一如既往，再接再厉，我们相信，只要我们坚持不懈的努力，我们的老师能为我们的孩子提供更好更优质的课堂。</p>