<p class="ql-block">这几日天气渐暖，阳光和煦，春风轻拂，校园里的花次第开放，教室窗前那一树树海棠花开得正盛，甚至有一枝斜斜破窗而入，应着孩子们明媚的笑颜，真是美丽伴着美好，花香伴着书香。此景让我因感冒而带来的不适也消退了不少。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">但接下来却让我很是沮丧！本来在新的一年到来的时候，我就暗下决心，近知天命之年了，又从二十多年的班任岗位上下来了，就不要跟孩子们较劲了。哪料想，一到课堂，遇到神游室外、以‘佛系’为招牌无所作为却一定要跟老师执拗一番的孩子，再想想对孩子寄予厚望的家长及一天更近一天的高考时间，就又按捺不住自己，怒火中烧了。好在理智尚存，几番思量，压抑怒火，我继续上课，毕竟不能耽误大家时间 。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">下课后，让孩子跟我回办公室，问她:“为啥前后左右都有卷子，就你没有？”她委屈了，哭得梨花带雨:“我也想知道！”“你回去好好翻翻桌面、桌斗，有没有？”她见我没信，喊:“就没有！调监控吧！”就为这事麻烦相关老师调监控，看看桌面有没有这两张语文卷？我转移了话题，“那为啥跟同座一起看，却漫不经心的？”“我一直就这学习习惯！”反驳得理直气壮啊！……我被气得五迷三道了！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">中午躺到休息室，我难以入睡。都说伤敌八百，自损一千，一点不假啊！辗转反侧中，想起刚复习过的《四子侍坐》，要是圣人遇到这事会咋办呢？</p><p class="ql-block">回想原文，“子路率尔而对”后，“夫子哂之”。“三子者出”，唯“曾皙后”。“曾皙曰：‘夫三子者之言何如？’子曰：‘亦各言其志也已矣！’”曾皙追问：“夫子何哂由也？”夫子才一一评点。夫子并未留子路，子路也未自留，反是被夫子“与”之的曾皙留下来，不停追问，才得到夫子的单独教诲啊！那是不是说夫子穿越到此时此地，他并不会一定要揪着有点小问题的孩子不放，而是要顺其自然给他更多时间、更大空间，让他自省，期待他自我发现，从而自我提升呢？而对于有进一步探究欲望的孩子，夫子则是因势利导、循循善诱，让孩子如坐春风啊！</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">现在反思自己呢，则是急于求成，想以一己之力迅速扭转“乾坤”。殊不知，求学的过程中，孩子的真实体验最关键，无论是成功还是失败，都是他们人生的必经阶段，不然何来“一帆风顺”这样的祈福呢？再者，春风吻醒大地，鲜花也并非一时齐放，因为每种花儿都有自己的花期，花期未至，拔苗助长要花儿快速绽放对花儿的长期生长来说并非乐事啊！更何况，有些并非是花儿，是给世间带来鲜绿的草，为大地提供庇护的树，为人们出行铺路或建造屋舍奠基的石……让它们开花儿不是强其所难吗？</p><p class="ql-block">经过一番思量，我也仿佛被春风吻醒、被圣人的深邃思想唤醒，豁然开朗了，很快就酣然入梦了……</p>