<h3> 歌德曾说过:“看一本好书,如同跟一位高尚的人交谈”，书籍可让教师与人类崇高精神对话，从书籍中享受教育教学的乐趣，从书籍中找寻理想的栖息地，增强教师的人文底蕴。而交流可以让大家分享各自灵动的思绪、精湛的见解和深邃的思想。为建设一支高素质的教师队伍，全面提升教师的思想境界和教育教学水平，商酒务镇实验小学于4月8日下午2点举行了教师阅读交流分享会。</h3> <h3> 以上老师分享《读书是教师最好的修行》的心得体会。老师们提到：“教学即创造”、“教育即生活”、“学校即社会”、“理论即支点”、“变革即未来”，既有课堂教学和学生成长的研讨，也有教育名家教育启迪与唤醒，他们感受到阅读激发了教师们的教育梦想、刷新了课堂教育观、完善着师德素养。</h3> <p class="ql-block"> 老师们在分享《理想课堂的三种境界》时感悟到新教育提倡构筑理想课堂。要想上好一堂课，首先就是要弄清楚怎样的课才算是一堂好课。在书中有写到，一堂好课要有公开优质课的课堂活力。一堂好课是要进行反复打磨改进的，教师精心备课、反复推敲，教师要用心教教材，用情去唤醒学生，不断自我否定、自我反思、自我超越的过程。</p><p class="ql-block"> 其次，新教育在构筑理想课堂的基础上提出有效教学框架。在书中有提到：“框架所要实现的，是一个极为远大的理想：让教学扎实、有效、有生命活力。”在学习的过程中，我们也了解到，有效教学框架中提到六种教学元素即：教材、教学目标、预习、教学版块、个体学习以及教学反思。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 杨校长分享了《和青年校长的谈话》既是写给刚走上领导岗位的青年校长的，也是写给每一位教师的。在这本书中，苏霍姆林斯基用自己亲身的教育实践，讲述着教师的责任和使命。它非常清晰地向我们传达了这样的信念——没有学会研究学生，不能算是学会了教育。了解孩子—这是教育学的理论和实践的最主要的结合点，是对学校集体进行教育领导的各条线索的集结点。让教师的教学从“跟着感觉走”向“教育科学”的方向迈出了坚实的步伐。</p> <h3> 听人分享书籍，大概是最美好的事情之一，交流会上老师们都听的有滋有味。</h3> <h3> 费尔巴哈曾经说过:“你的第一责任便是使自己幸福，一个使自己幸福的人，也就能使别人幸福。”阅读之美，美在感悟;阅读之美，美在积累;阅读之美，美在常读常新。阅读能够促使教师的自身成长，丰富教师的教育智慧，使教师享受教育成功带来的幸福。让老师们共享读书的快乐，使大家在阅读中寻找灵感，在交流中启迪智慧，更在学习中超越自我。</h3>