<p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1); font-size: 18px; background-color: rgb(245, 253, 233);"> “你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想”。“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以长善救失，取长补短，明显提高教育教学效果。<span class="ql-cursor"></span>2021年</span><span style="color: rgb(1, 1, 1);">4月8日，金山镇小学语文组同课异构活动在二年级和六年级组拉开了帷幕，易加芳、张祖芳、李如梅、杨艳萍四位教师为我们呈现了思维的碰撞。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">易加芳老师执教《为人民服务》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 风雨飘摇中，语文课一路走来，进进退退，看多了繁华，也欣赏了朴素。易加芳老师的课堂，与技巧无关，与情感相溶，与孩子的生命相联结，以至于让我们能更从容、淡定地来欣赏《为人民服务》一课。开放的课堂，放大了课的细节，让课堂的纹路和脉络显得清晰的同时，也敞露了课堂更为本真的东西——学以致用，尊重生命。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);">张祖芳老师执教《为人民服务》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 演讲词对于六年级的学生来说是陌生的，学习起来比较困难，不易接受。可张祖芳老师却将演讲词本身的论证严密与自己的课堂设计相结合，渗透于课堂教学之中。从内容入手，既是回顾复习，又是为下文分析论证的严密性作铺垫。从典型段落入手，设题，引导学生分析论证严密性。问题之间，层层深入，沿着作者的思维轨迹将学生带入其中去感受。学生似乎已经学会了钓“如何分析演讲词论证严密”这条“鱼”的方法。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 李如梅老师执教《雷雨》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 李如梅老师在教学设计中，巧妙地创设生动、形象、多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力、想象能力、思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性，有效地提高了课堂教学质量。</span></p> <p class="ql-block" style="text-align: center;"><b style="color: rgb(1, 1, 1);"> 杨艳萍老师执教《雷雨》</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 杨艳萍老师充分利用PPT的各种功能，使动画、声像、图片、文字有机结合在一起，创设形象直观、充满情趣、生动有效的学习情境，营造了一种动态、开放、多元的学习环境，激发孩子学习的积极性，为学生感知、观察、说话提供材料，营造情感基调，丰富内心体验。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 四位上课教师分别分享了自己的教学设计，针对课堂提出了自己的思路及反思。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(1, 1, 1);"> 同课异构，是根据学生实际和教师 自身的特点等，进行不同的教学设计。在这个活动中，老师们共同探讨教学中的重点、难点，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，共享成功的喜悦。多维的角度，迥异的风格，不同策略在交流中碰撞、升华，这种多层面、全方位的合作、探讨，可以引发参与者智慧的碰撞。</span></p> <p class="ql-block"> 百舸争流千帆竞，奋楫争先正当时！交换一个苹果，每个人还是一个苹果；交换一种思想，我们收获的又岂止是一种思想?相互切磋、共同进步是金山镇小学教育教学的意义所在。相信我们的老师在共研中，教学水平会有快速进步，在追寻“以学生为中心”的教学过程中会蹚出一条新路子，享受到更加美好的教育幸福!</p> <p class="ql-block">图片：张秀芳 普晓艳</p><p class="ql-block">供稿：姜玉琼 田艳</p><p class="ql-block">编辑：普晓艳</p><p class="ql-block">审核：普学云</p>