<p class="ql-block"> 携一抹暖阳，看天际云卷云舒。</p><p class="ql-block"> 携一颗初心，探自主游戏奥秘。</p> 调查篇 <p class="ql-block"> 孙雨彤：我想玩踢足球！</p><p class="ql-block"> 胡可妍：我想玩跳蘑菇！</p><p class="ql-block"> 苌安雅：我喜欢和老师小朋友们一起玩“我们都是木头人”。</p><p class="ql-block"> 何雨芯：我最喜欢玩足球游戏⚽。</p><p class="ql-block"> 傅梓豪：我想玩吃鸡战场，玩吃鸡的游戏，可以跳伞🪂。</p><p class="ql-block"> 曾美好：我想和小朋友玩王子和公主的游戏。</p><p class="ql-block"> 金宏毅：我想玩荡秋千。郝哆：我想玩滑滑梯，后面是我的好朋友。</p><p class="ql-block"> 蒋星浩：我喜欢去森林大冒险🌲。</p><p class="ql-block"> 向芷涵：我喜欢玩滑滑梯。</p> 爱 <p class="ql-block"> 爱💞是一切有意义关系的基础。</p> 冒险 <p class="ql-block"> 儿童有最大的机会去探索并突破自己能力的极限，解决自己遇到的困难，没有冒险就没有解决问题的能力。</p> 喜悦 <p class="ql-block"> 喜悦是儿童自主参与、自己调整游戏难度以及有价值地反思结果，是用语言、行动、态度和其他各种表达方式来传递，喜悦不断滋养着儿童的生命。</p> 投入 <p class="ql-block"> 当儿童全身心投入，努力做成某一件事情时，随之而来的喜悦又将促使他们开启新一轮的自我挑战。</p> 反思 <p class="ql-block"> 反思在将“经历”转化为“知识”的过程中起着关键性作用，我们将反思整合在儿童的一日生活在。在教师、家长、材料和环境的支持下反思自己的经历，理解自己的经验。</p> <p class="ql-block"> 自主游戏是幼儿在一定的游戏环境中根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的，自由选择、自主展开、自发交流的积极主动的活动过程，这一过程也是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。游戏是儿童内心活动的自身表现，看懂孩子并恰当的采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，才是真正的尊重儿童，呵护天性，才是真正的儿童立场的体现。</p>