<p class="ql-block">导入:今天和你们第一次见面，想象中吴老师是什么样的？</p><p class="ql-block">看，每一个同学来说印象中的老师都是不一样的。那就跟我们读书一样，每个读者眼中的印象都是不一样的。</p> <p class="ql-block">你了解的《伊索寓言》是怎么样的？</p><p class="ql-block">每个故事都蕴含着一个深刻道理的。</p><p class="ql-block">篇幅都很短小</p><p class="ql-block">每个故事都是</p><p class="ql-block">每个故事旁边都有批注</p><p class="ql-block">当我们读不懂的时候，那我们可以借助批注来读懂。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">这本书和你读过的通话故事有什么区别呢？</p> <p class="ql-block">那同学们是不是能读懂每一则寓言故事呢？看这两则故事。《狐狸和葡萄》《乌鸦和狐狸》</p><p class="ql-block">如果你看完了，可以举手示意吴老师。</p><p class="ql-block">谁能跟大家分享一下你的看法呢？（第一则故事）</p><p class="ql-block">生:这是一只虚伪的狐狸。让生板书:虚伪</p><p class="ql-block">生:一个人不要对一件事报太大希望，不然就会失望。（你是从这个角度看待这个问题也不错）</p><p class="ql-block">生:这只狐狸不敢面对现实，自欺欺人。（板书:自欺欺人）</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">谁来分享对第二则的看法</p><p class="ql-block">生:人的虚荣心不能太重，</p><p class="ql-block">这里这只狐狸又是怎样的狐狸呢？</p><p class="ql-block">生1.狡猾的狐狸。（引导说说理由）</p><p class="ql-block">你是从故事情节中发现了这是一只狡猾的狐狸。</p><p class="ql-block">生2是一只聪明的狐狸。（能快速的想到办法）问其他学生看法，你赞同吗？</p><p class="ql-block">为什么不赞同？生3这不是狐狸的劳动成果</p><p class="ql-block">现在你更赞同谁的看法？</p><p class="ql-block">我们说聪明是一个什么样的词？</p><p class="ql-block">能用来形容护理吗？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">你是用什么方法读懂故事的道理呢？名师点拨，</p><p class="ql-block">重点看不同颜色的字 这本书的重点内容都用颜色标准出来了。</p><p class="ql-block">我会用关键词关键句来读懂。</p><p class="ql-block">我们好可以联系自己的生活实际来读懂。</p> <p class="ql-block">你从这个故事中读懂了什么呢？</p><p class="ql-block">生:不讲行用</p><p class="ql-block">用不讲信用的合适吗？谁有别的看法</p><p class="ql-block">你们怎么就说狐狸是骗人的，难道它不是在爱护小羊羔呢？</p><p class="ql-block">它不爱护自己的小狐狸，而去爱护羊羔</p><p class="ql-block">它把正在吃奶的羊抱走</p><p class="ql-block">你还找到哪些蛛丝马迹？</p><p class="ql-block">显得 </p><p class="ql-block">这就是在读的时候要抓住关键词句</p><p class="ql-block">你觉得这是一只怎样的狐狸？</p><p class="ql-block">心口不一</p><p class="ql-block">虚假</p><p class="ql-block">伊索想告诉我们什么道理呢？</p><p class="ql-block">要时刻提放心口不一的人</p><p class="ql-block">我想你一定关注到了另一个形象——牧羊犬</p><p class="ql-block">同桌分角色读，一人读牧羊犬的话，一人读护理的话。</p> <p class="ql-block">你觉得这是一只怎样的牧羊犬？</p><p class="ql-block">聪明的牧羊犬</p><p class="ql-block">这告诉我们在生活中怎样做呢？</p><p class="ql-block">其实她从两个角度给我们做了分享，</p><p class="ql-block">从护理的角度</p><p class="ql-block">从牧羊犬的角度，时刻保持机智，</p><p class="ql-block">从狐狸的角度，我们做人应该多一些真诚，少一些虚伪。</p><p class="ql-block">总结:你们已经把吴老师要交给你们的方法学会了:就是多角度阅读。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">在不同的故事中，狐狸的形象不同；不同的同学从不同的角度来看待形象。</p><p class="ql-block">关注寓言形象</p><p class="ql-block">那现在你们能读懂更长一点的故事吗？</p> <p class="ql-block">刚才我在下面我听到了不得了的发言。</p><p class="ql-block">生:通过我们小组的讨论，我们发现了一个道理:</p><p class="ql-block">这是一只死要面子活受罪的狐狸。</p><p class="ql-block">这只狐狸自欺欺人，</p><p class="ql-block">我们从其他狐狸的角度来看，自己做不到的事不能怂恿别人去做。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">这些道理作者为嘛不直接说，而要放在故事中呢？</p><p class="ql-block">1.不仅要告诉达人，还要告诉孩子，要生动有趣。</p><p class="ql-block">吴老师给大家提供一些资料，看看你能不能从中得到更多的信息。有新的想法 </p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">联系背景资料，说说看法。为什么不直接写出来。</p><p class="ql-block">生:他不能直接说来，否则会遭到迫害。</p><p class="ql-block">看他就会让我们感受到，如果你发了这些错误的，你会得到你那个长发。也想要通过这个来告诉人。那么他为什么不直接说嗯，第一是我们生活的是黑暗的时候，他如果实在没有变化的话，他无法把这个黑暗的校服还写。这个故事是告诉我，后来就连麦不要问这些事儿。也是要告诉后人给后人以警戒，正如当时的这个古希腊的非得鲁斯，他就曾经说过这么一句话，受压迫的努力他想要说出，他又不敢说出自己的感情，就通过语言。笑话来避免责难，你刚刚</p> <p class="ql-block">板书:了解创作背景。</p> <p class="ql-block">知道了这些，我们再来看看这则寓言故事，你有没有什么想法？</p><p class="ql-block">生:他跟狐狸都一样，自欺欺人。</p><p class="ql-block">生:联系背景，故事中有几个寓言形象？他们分别代表什么样的人呢？</p><p class="ql-block">小猪代表的是那些努力稳得到的一些东西，然后那个狼就是努力了。然后呢呃那个狮子就把奴役们得到的东西抢走了。就是你的尴尬有一定的道理，还有不同的看法吗？所以呢，所以呢，像一所那些低等的奴隶，平民那些得到的东西就很容易被那些富人抢走，因为如果不给的话，有可能会把性命给丢了。没办法不给那你先弄。怎么样我才能把这些东西留住呢？其实刚刚有一位同学已经回答过了，还有没有不同的想法的。你怎么样留住他？可以运用智慧。</p> <p class="ql-block">今天我们再来读2000多年前的故事有什么意义呢？</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">不要再犯他们的错误。</p><p class="ql-block">到底是围边的意思是想告诉我们，每个高每个人都能吃的时候都是什么都不懂的知识，只是需要一本书高速只需要单独告诉你。不可能一下出生就把这些就是租的搞懂了，对吧？还是要去学习，对吗？我们在读这些故事之后呢都会想到你会知道在你说那个时代发生了那些故事啊，他们那时候那些人物背景啊，这些是怎么样的？然后还能够联系到我们的今天，对不对？运用到我们今天的生活当中来指导我们更好的生活，这就是《伊索寓言》，它的价值所在。所以金佑们学习了这么多的方法，希望我们的同学运用今天我们所学习的这些方法，回去我们再来重读这一本书，我们还可以再去读独狼和羊的故事，狮子的故事。这些动物的形象在《伊索寓言》当中都有着非常鲜明的特征。大家下去以后再重读，有机会咱们再来交流好吗？</p>