聚焦自主游戏，点亮快乐童年——诸城市科信幼儿园户外自主游戏活动纪实

新萌艺术娟子老师

为进一步探究幼儿户外自主游戏的内涵，提高幼儿园户外自主游戏的活动质量，促进教师的专业发展。2021年4月7日下午，诸城市教科院学前教育教研员郭艳梅老师带领兼职教研员和全市部分园长及骨干教师，对诸城市科信幼儿园进行了户外自主游戏专题视导，对科幼自主游戏的开展情况进行了实地调研与指导。 在市教科院和游戏领域教研组的专题引领下，科信幼儿园在园本实际的基础上，不断探索自主游戏发展之路。全体教师共商共研，提升理念，判断幼儿发展需要，科学进行场地规划，加大资金投入，为幼儿提供丰富多彩的游戏材料，给孩子们自主选择内容、主题的权利，让孩子们真正成为游戏的主体，以实际行动支持幼儿的“真游戏” ，让孩子们在快乐的游戏中获得各项能力的发展。 　　游戏，是幼儿园活动的重要环节。孩子爱玩游戏，尤其喜爱户外游戏。《指南》指出：“良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作是幼儿身心健康的重要标志。”为有效促进幼儿身心健康发展，增强幼儿体质，科信幼儿园每天保证幼儿户外活动时间不少于2小时，让孩子在积极主动的活动中，得到健康快乐的发展。 01 沙水区 　　玩沙玩水是幼儿非常喜欢的游戏活动，可以自由发展孩子的想象力，培养孩子的专注力，孩子们可以自主选择沙水工具，在堆沙、挖道、引水、筑墙、分类捞球等活动中，孩子们的积极性、主动性、创造性得到了充分发挥。 02 生活区 生活区可以让孩子通过大量“假装类”游戏，迁移生活实践，学习探索周围生活环境和客观事物，发展幼儿的想象力、创造力、表现力、动手操作能力和解决问题的能力，培养幼儿生活自理能力和劳动观念，以及良好的生活和卫生习惯，促进幼儿的生长发育，养成良好的心理素质。 　　03 户外涂鸦、美工 涂鸦区和美工区为幼儿提供了更加自由、开放、宽松的活动平台，幼儿园提供大量低结构材料和废旧物品，孩子们可以自由选择，能以自己喜欢的方式自由自在的发挥和表达，大胆的宣泄自己的情绪和情感。各类艺术创作可以加强孩子们手、眼、脑的协调配合，对他们的观察力、思维能力、想像力等，都有非常好的促进作用。 04 建构区 结构游戏是一件复杂细致的工作，作品往往需要若干结构元件组合而成，所以，结构游戏对培养儿童认真、耐心、细心、坚持克服困难、分工合作完成任务等品质方面具有重大的意义，并且使幼儿能够理解整体与部分的概念，增强对数量和图形的认识，建构的成果又能使儿童感受到成功的喜悦，树立自信心，增强自豪感。 05 迷宫益智 迷宫是孩子爱玩的游戏，能有效地提高幼儿的有意注意和空间智能，帮助幼儿学会整体观察、全方位思考，培养幼儿逆向思维能力及沉着冷静、敢于挑战的品质，让幼儿在轻松愉快又富有挑战的情境中提升经验，形成策略，锻炼与发展孩子的观察力和思维能力，培养孩子耐心的意志品质，让孩子更加聪明。 06 传统游戏 传统游戏蕴含着丰富的现代教育价值，有利于促进幼儿综合素质全面发展，有利于我国民族传统文化代代相传。老师们通过趣味游戏引导孩子们主动将探索的经验和积极态度迁移到自己的生活中去，从而获得各种素质的提高，还可以帮助孩子摆脱自我中心，加强同伴之间的沟通。 07 骑行区 交通安全一直是幼儿园安全教育的主要内容之一，骑行也是孩子们很喜欢的一项户外活动，通过骑行，不仅能提高幼儿参与体育活动的积极性，还能增加幼儿社会经验，培养幼儿的合作意识，增强交通安全意识，同时也能让孩子们享受骑行的成就感，更加喜欢户外运动。 08 体能区 在这里聚集着各种各样的户外活动器材，轮胎、球类、平衡木……孩子们通过各种有趣的活动，充分地发挥自己的运动潜能，展示着自己的勇敢自信与创造才能。 09 综合活动区 这一区域内，各班教师根据幼儿年龄特点和能力发展水平，通过组织和创新，充分注重幼儿自主性和创造性的发挥，设计出各种各样的户外游戏，孩子们参与活动的积极性高。在活动中提高了幼儿走、跑、跳跃、钻、爬、平衡等一些基本动作的能力，体现了活动的娱乐性、教育性。这些运动不仅能提高身体协调性，而且可以锻炼大脑灵活性，促进孩子的发育与成长。 　　轻松愉快的户外游戏活动让幼儿主动学习、探索，满足了幼儿不同的需求，让孩子们在玩中乐、乐中学、玩中有得、玩中有创新。 反馈指导促提升 　　视导结束后，视导组对我园户外自主游戏的开展情况进行了全面反馈，对场地的利用、区域的设置、材料的投放等方面提出了指导性的建议。 　　科信幼儿园也将积极听取视导组的建议，进一步放开思维，将户外游戏大区域化、继续投放种类丰富、数量充足、层次不同的游戏材料，注重幼儿游戏计划的自主性、游戏后的分享，推进幼儿游戏向高水平发展。孩子们的不断进步，是我们最大的收获，我们会不断努力，让孩子们真正成为游戏的主人，拥有一个健康快乐的童年！