<p class="ql-block"> 我国著名儿童教育家、儿童心理学家陈鹤琴提出了“活教育”思想。他认为，要了解儿童心理，认识儿童，才能谈到教育儿童，这是“活的教育”，而不是死的教育。陈鹤琴指出，“活教育”的目的就是在做人、做中国人、做现代中国人，或者是做人、做中国人、做世界人。要做一个现代中国人，必须具备以下几个条件：要有健全的身体；要有创造的能力；要有服务的精神；要有合作的态度；要有世界的眼光。</p> <p class="ql-block"> 4月7日青幼教育集团园长张春炬通过线上为集团教师进行培训，张春炬园长不仅理论深厚，而且教育实践的经验丰富，讲座中常常是用自己的案例来分析解读“活教育”思想的内涵，这种活学活用活讲的方式吸引了每一位教师，连续两个多小时，大家一直都是那么的专注。</p> <p class="ql-block"> 张园长讲座中讲到要游戏课程化，从幼儿的游戏出发，及时把握幼儿学习的生长点，通过引导和构建新的游戏，促进幼儿学习和发展的过程。也就是说，我们从儿童的游戏出发，在游戏中发现儿童的关注点、发现儿童的兴趣、发现儿童他们所持续活动的方式，发现他们在游戏中出现什么问题、有什么需要，然后我们去寻找一个生长点。通过这个生长点我们去构建一个新的游戏。</p> <p class="ql-block">仔细聆听、汲取</p> <p class="ql-block">认真记录、反思</p> <p class="ql-block"> 通过学习，教师们深深的感受和理解了“活教育”思想的课程论，即大自然、大社会就是活教材，我们要尽可能地创造自然、利用自然，走进社会、利用社会，和孩子们共同探究发现万物间的联系和秘密，让教育过程成为儿童自发生成、自愿参与、主动探索、自主建构的过程，从而体现“活”的教育思想。</p> <p class="ql-block">供稿：顾青玲</p><p class="ql-block">审核：赵景梅</p>