威尼斯小艇（读写联动）

李芳

王卫华老师主讲，五年级课 下面这段话运用了什么描写方法。选取课文、主题阅读片段，呈现让学生自己分析是静态描写，还是动态描写。给你什么感觉？老师不加评判，充分让学生讨论交流。 带片段也是带文的一种方式 怎么进行动态描写，静态描写，立小言微视频展示 围绕一句重点指导，船夫的技术特别好。读重点词，师生读。我们班有没有技术特别好，导入写 静静写 分享写的成果 重点分析片段，时间，人物，坐着，活动。写形形色色的人。 立小言视频呈现静态描写。勾勒事物特征。 联系生活场景，想想由动到静，动静结合的场面。学生练写。 简简单单扎扎实实教语文，把训练落实在课堂上。 5G时代怎么教语文。低段保护孩子想象力，尽量通过老师引导孩子走进文字，站在讲台就是语文，视频慎用。王老师大语文观，在短时间整合大量古今中外名家关于威尼斯的名篇。老师的点拨导的作用。宁夏回民小学。互联网十麦穗课程，环节导入、自学、质疑、互动，智慧书法。基础课程培养关键能力必备品格，综合课程。拓展课程。课程建设的关注点。老师万物互联时代，真实老师与虚拟老师如何融合，（把老师讲课和抖音不行老师教作文结合，适时适实结合）。语言文字的训练厚重，在课堂上款给孩子习作，阅读…方法，得法与课内，得益与课外。把精力和时间放在课程上，每个人都能成为好老师。顾明远云教育，要有整合型思维，如何进行融合。今后的学习一定是个性化的，以学生为中心，在学生立场。