<p class="ql-block"> 不断深入地研究，促进教师成长，更新理念知识，才能使教学质量得到更好的提升。课题组成员于2021年4月7日对吴树良老师主备《乘法口诀整理与复习》一课及主持人陈招盛老师汇报课《用字母表示数》进行了集体备课研究。定于4月14日进行尝试教学。</p><p class="ql-block">主备人：吴树良</p><p class="ql-block">参备人：陈招盛、陈宝燕、陈莲影、王云娜</p><p class="ql-block">活动议程：</p><p class="ql-block">1.集体研读吴树良老师、陈招盛老师教学设计</p><p class="ql-block">2.吴树良老师、陈招盛老师谈设计思路</p><p class="ql-block">3.针对不足之处提出建议</p> 研读教学设计 <p class="ql-block">大家根据吴老师的教学设计在认真地研读导入方法。</p> <p class="ql-block"> 《九九乘法口诀整理与复习》整个教学设计是:除法练习导入，在练习的过程中，学生感受到想乘法算除法求商时比较快，使学生认识到熟背并理解作用九九乘法口诀的重要性。在复习的过程中引领学生横着背、竖着背、还有总结乘法口诀的规律并运用求商。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">本节课是学习人教版五年级上册第五单元简易方程例3、4内容。我主要采用的导入方法是实事小知识谈话法、唱歌导入等。希望各位老师研读我的教学设计后给出宝贵的建议。</p> <p class="ql-block">陈莲影老师建议:</p><p class="ql-block"> 导入环节有些简单，建议：可以利用西游记的故事来进行导入可能会比较吸引学生的注意力。</p> <p class="ql-block">王云娜老师建议：</p><p class="ql-block"> 故事导入完后，要注意过渡语衔接，老师可以问：同学们对口诀掌握怎么样了？懂不懂应用呢，下面老师出几道题考考大家。</p> <p class="ql-block">陈宝燕老师建议:</p><p class="ql-block"> 课题改为《九九乘法口诀整理与复习》，练习可更形式多样些，如:可添加对口令游戏，增加课堂学习气氛如:师出: 九九 生对: 八十一(可以是一对一，一对组、一对全体的形式)</p> <p class="ql-block"> 大家都提出了宝贵的建议，特别是采用故事的导入方法更能提高学习兴趣。历经<span style="color: rgb(237, 35, 8);">九九八十一</span>难，孙悟空有<span style="color: rgb(237, 35, 8);">八九七十二</span>般变化，猪八戒一半法力，<span style="color: rgb(237, 35, 8);">四九三十六</span>般变化，看见妖怪孙悟空不管<span style="color: rgb(237, 35, 8);">三七二十一</span>举棒就打。从故事中出现不少学过的口诀，激发孩子对口诀的学习兴趣。</p><p class="ql-block">提出利用字母歌导入能激起学生的学习兴趣，同时与新授内容相符相近。</p><p class="ql-block">通过大家提出的观点两位老师都很乐意接受，并且进行整理修改，将运用于课堂教学当中。</p> <p class="ql-block">图：符秋茹、陈莲影、陈宝燕</p><p class="ql-block">文：陈招盛</p>