<p class="ql-block"> “迟日江山丽，春风花草香。”草长莺飞，桃粉梨白，烟柳拂风，春意正浓。4月7日下午，我县教育科研重点项目——“减负增效，守正创新”经典诵读进校园项目小学段的推进活动首场亮相东于小学，全县小学段全体业务副校长、教研室主任、部分国学骨干教师都汇聚东于小学参加这次推进活动。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 活动由清徐县教科研中心科研员、清徐县经典诵读进校园项目组主要成员、东于学区教研室主任王英英老师主持。王老师首先向大家介绍东于学区各校的经典诵读开展情况及对本次推进会的希冀。近年来在清徐县“经典诵读进校园”县域推进项目的指引下，东于学区以《清徐县小学生中华经典诵读丛书》为读本，在全体学生中开展诵读活动。为了更好发挥经典诵读培根铸魂、立德树人，夯实文化基础、拓展阅读空间、提高诵记能力、提升文化自信等作用，东于学区率先承担了我县小学段首场推进活动，旨在全县小学段着力推进经典诵读工作，用优秀传统经典和红色经典培根、铸魂、启智、育人。</p> <p class="ql-block"> 本次活动分为诵读课堂，诵读展示，交流研讨三个环节。</p> 课堂展示 <p class="ql-block"> 活动第一项，由东于小学武文娟老师和五（3）班的孩子们上了一节国学诵读示范课《过故人庄》《大禹治水》。</p> <p class="ql-block"> 武老师的课堂，丰富灵动的设计激发引导孩子们诵读经典诗文，从读准字音到读准节奏、读出韵味，引入字源识字、解字，美丽的神话故事支撑，辅以古诗学唱、歌诀诵读，用经典浸润孩子的成长。孩子们兴致盎然，书声琅琅，意气风发。</p> <p class="ql-block"> 武老师所呈现的诵读课意在抛砖引玉，首先面对一首诗，一阙词，一篇文，孩子们能读、想读、愿意读，是诵读课的目标，在接下来的一周内，通过一天五到十次的朗读，在一周后达到熟读成诵，达到其义自见。其次，诵读的教学，与传统语文的古诗文教学异曲同工，更注重琅琅诵读，简单易行，引导老师们可以利用碎片化时间进行诵读引导。关键在于引发学生兴趣，引领孩子们积淀厚实的传统文化基础。</p> 诵读展示 <p class="ql-block"> 活动第二项，由东于小学二年级、六年级的部分师生带来的诵读展示。领导和老师们移步操场，沐浴春风，倾听经典。</p> <p class="ql-block"> 二年级的孩子们用诵读、唱读、表演唱、手势舞、说唱等丰富的形式展现着自己的经典积累，表达着自己对诗词的热爱。春天的组诗、弟子规、朝代歌、歌诀法背诵小古文，样样都精通，样样都精彩！</p> <p class="ql-block"> 六（1）班的红色经典诵读气势磅礴，毛泽东诗词、爱国诗词在孩子们的诵读、展演中散发着无穷的民族精神的力量，震撼着每一位在场的听者！14首长幅篇目联诵的积累量让人瞠目！为老师和孩子们点赞！学校领导、老师们与生共诵更成为一道靓丽的风景！展现着师生共读共诵的快乐！</p> <p class="ql-block"> 一篇篇经典似乎还在耳边回响，一首首韵律似乎还在心头荡漾，中华传统文化、母语经典韵律轻易就会勾起我们思绪，那是因为我们血脉中流淌着的中华基因。我们的孩子在经典诵读中，跨越古今时空，感受文化气息，传承精神血脉，滋养浩然正气，提振中国自信。</p> 研讨交流 <p class="ql-block"> 活动第三项研讨环节，大家围绕“经典诵读如何更好地进校园”展开了思考和交流。</p> <p class="ql-block"> 东于小学王涛老师从自己对国学经典的热爱谈起，结合具体实例、视频和与会的领导、老师们分享了自己在班级带领孩子们开展诵读活动的具体做法和收效。丰富充实的内容，不同角度的解读与体会，为听者开启了一扇“经典诵读”的门，为教者提供了“指导诵读”不同的路。</p> <p class="ql-block"> 清源学区乔瑞锋老师谈了参加本次活动的感受和收获。</p> <p class="ql-block"> 实验小学张文玲书记谈了自己的活动感受，并向大家介绍了实验校经典诵读进校园的具体推广做法和效果。</p> <p class="ql-block"> 清徐县国学经典诵读进校园项目组成员、科研室主任李亚勤老师做总结发言。</p> <p class="ql-block"> 李老师首先对东于学区的活动给予了肯定和赞扬！感谢东于学区在全县经典诵读进校园项目小学段首站推进活动中所做的努力，感谢东于小学所有领导、老师的辛勤付出！感谢东于小学孩子们出色的表现！东于学区的首站活动开了好头，必将鼓舞我们的推进活动持续深入开展。</p> <p class="ql-block"> 关于经典诵读，李老师语重心长：教育培养人就要构筑影响人一生的文化根基，"我们不反对有些学科是功利性的，但是更重要的是能影响学生一生的知识。无论是在人生的哪个阶段，无论是在生命的顺境还是逆境，都可以从积淀的文化当中获取能量、正确地面对。</p><p class="ql-block"> 诵读是手段，育人是目的，诵读是表象，悟道是本质，最根本的在于诵读悟道是学生自悟的过程，是主动修身，其过程不可以逆转，与纪律约束有质的区别。育人是学校的本质，经典育人仅仅是育人的一个方面，此时此刻我们更加强调经典育人在于增强国人“文化自信”的强大社会背景，这是时代对教育的迫切需求，是我们教育人的社会责任与使命担当。李老师对下一步的工作做了动员、安排，并与老师们一起实操歌诀法。</p> <p class="ql-block"> 春风拂过的大地，生意盎然，春雨浸润后的万物，蓬勃发亮。让我们来做春风化雨的推手，用经典浸润每一个生命的春天，为他们扎好长成参天大树的根系。或许未来的某个季节某个时刻，他便会绽放、结果，丰收。</p> <p class="ql-block"> 中华经典源远流长，诵读经典，我们品位万里山河的辽阔。对话圣贤，我们感受千年文字的力量。值此中国共产党百年华诞之际，我们还将在传统经典的基础上加入红色经典，并以诵读作为抓手，丰富活动形式，守正创新，减负增效。</p><p class="ql-block"> “聚是一团火，散是满天星。”相信在我县“经典诵读进校园”项目组的带领下，通过各校老师的努力，我县经典诵读必将在各个校园唱响，浸润孩子们的人生，传承中华文明的火种！</p> <p class="ql-block">监制：戴志诚</p><p class="ql-block">审核：李亚勤 梁青锋 </p><p class="ql-block">文编：武文娟 李亚勤 王英英 逯富华 </p><p class="ql-block">视频图片：张美英 梁志华 张俊青</p>