记新源六中语文组主题教研活动 <h3> “书犹药也，善读之可以医愚”。近年来，名著阅读成为语文教学的热点。统编教材总主编温儒敏教授说，多读书的孩子语文不会差。为此，2021年4月7日下午，新源县第六中学语文教研组全体教师就如何开展整本书阅读进行研讨交流，新源县第六中学党支部书记张好文同志亲临现场参加此次活动。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 活动伊始，语文教研组长汤春华老师就《语文课程标准》规定详细解读并指出整本书阅读的必要性，她讲到“非学无以致疑，非问无以广识。”初中三年的课外阅读总量不少于260万字，教师要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高中小学生阅读品位。提倡让学生少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书，用读书让学生变聪明。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 七年级王传莉老师以《骆驼祥子》为例，采用化整为零，长文短教的方法，以小说“三要素”为基准，扣住一个“变”字逐步推进，完成篇章阅读。王老师指出“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长”作为教师更应该在整本书阅读过程中精读，细细研磨，这样才能设计出具有导向准确的问题，让学生发现书本中的美好，从而爱上阅读。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> 读一本好书，如同与高尚的人对话，九年级韩诚老师对于整本书阅读也分享了自己的操作方法，她提出教师与学生共同阅读，这样便于学生出现阅读障碍是能得到及时的情感交流和解决方法，对于精读书本，韩诚老师同样认为，发现文中的细节对学生爱上读书十分重要。八年级刘东霞老师则提出，使用思维导图建立阅读模式，这样可以使得阅读的知识面宽广但并不突兀。同时在出现阅读疑难的地方可以通过查图及时得到解决，能切实解决整本书阅读的困境。</h3><h3> </h3><h3></h3> <h3> “名著阅读要最大限度的保留孩子的阅读兴趣”。援疆教师乔华生老师在上述老师发言完毕后，高屋建瓴的指出当下从文化润疆的角度出发，我们能做的是：逐步深入读名著，将名著阅读落细落实。他指出阅读的本质是以作品为媒介，借此体验、感悟和理解作家在作品中流露的情感和思想，这种阅读活动，是作者与读者之间灵魂的拥抱、心灵的对话。教师应当努力从文本_读者_作者_人物形象，逐步形成立体阅读空间。努力让整本书阅读教学成为学校最靓丽的风景线。</h3><h3><br></h3> <h3> “问渠那得清如许，为有源头活水来”活动最后，张书记总结到，整本书阅读应当从教师开始，全体语文人应当率先“读进去”建好整本书阅读的桥梁，才能让更多的学生从书中“读出来”。也希望全体语文人以此次探讨为契机，努力将整本书阅读“推出去”，让我们的孩子们感受的文字的美和力量，让六中语文之花插上阅读的翅膀飞的更高、更远！</h3> <h3> 制作者:谢晓君</h3><h3> 制作单位:新源县第六中学</h3>