<p class="ql-block ql-indent-1">2021年3月24日，淄博市小学语文整本书阅读课堂教学研讨活动在张店区绿杉园小学举行。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">终于，精心准备的公开课就在这天的上午第一节课讲完了，我的心底长长地呼了一口气，脑中那根紧绷的弦稍稍放松了一下。😃</p><p class="ql-block ql-indent-1">从准备这节课直到圆满结束，中间的过程使我学到了很多的知识，也明白了公开课对于一位年轻老师的成长有着重要的作用。在这次备课中，虽然费了很多脑汁，但我的收获确是不能用文字来表达的，很感谢校领导给了我这次历练、成长的机会、感谢小学语文教研室周涛主任这几天的辛苦和细致地指导、感谢沂河源学校老师们的点评以及肯定、鼓励。😊</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">清明假期，沉淀下来，我回想准备这次课的过程，学到了很多，想到了很多，也成长了很多……</p><p class="ql-block"><br></p> 整本书阅读 <p class="ql-block ql-indent-1">《语文课程标准 (修订稿)》在教学建议部分，做了这样的表述:“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”可见，读整本书的意义重大。整本书的阅读超越狭隘的语文课堂教学内容，在相对固定的时间段，让以儿童为本位的阅读材料进入语文学习过程，滋养学生心灵，丰富学生精神生活，提升语文教学的人文性。课外阅读就是最经常的、直接的语文实践，是学生形成良好语文素养的重要途径，是新课程改革致力学生语文素养的形成与发展的需要。</p><p class="ql-block"><br></p> 历程 <p class="ql-block ql-indent-1">3月8日下午，刚接到要上一节《鲁滨逊漂流记》整本书阅读的推进课的通知开始，我内心的情绪相当复杂，又紧张又惊喜。作为刚走上讲台第三年的我而言，这是一次难得的学习机会，很感谢能给予我这么好的机会。同时我也知道其中的挑战,还在三年级摸爬滚打的我，还没有开始接触高年级的阅读课，如何在这短短的三十五分钟落实本次研讨会关于整本书阅读推进的主题是有难度的。😞</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">课题内容选定是《鲁滨逊漂流记》前三分之一，我就着手准备最初的备课。我仔细的研读了课程标准和《鲁滨逊漂流记》这本书的内容，认真观看了山东省小学语文整本书阅读线上研讨活动，搜集很多关于这本书的书评论文，还有阅读推进课的教学案例，确定教学重点是引发学生对鲁滨孙这个人物形象的思考，从人物入手，关注故事情节，激发学生的阅读兴趣，对剩余部分的阅读产生期待。📖</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">“三人行，必有我师”，3月17日，在周涛主任的带领下，沂河源学校小学部语文教研组老师们对我的思路进行详细的指导和修正。周主任说教学目标就像圆心，一切教学活动都应该围绕这个核心点进行，建议我在备课的时候要根据人物特点去关注故事情节，一贯到底。在总结人物的时候要基于书中内容，让学生读出这是一个真实的有血有肉的鲁滨逊，在接下来的阅读中借助目录大胆猜测，引发学真的阅读期待。</p><p class="ql-block ql-indent-1">于是我在“一稿”的基础上开始第二次备课。我写出完整的教学设计和教学详案后又请教了语文教研团队，张吉爱老师、李清良老师，杜祯祯老师和魏连花老师，他们提出了很多宝贵的意见，接着“二稿”变“三稿”。</p><p class="ql-block ql-indent-1">3月19日，星期五，我在五年级四班进行了第一次磨课。说实话，第一次的磨课虽然我感觉准备得很充分，但是实际效果并不理想。周主任听完课后非常认真，仔细地分析了我这节课的不足之处后，给出了非常具体又实用的修改建议，要敢于去放手，引发学生思考，对学生进行指导。</p><p class="ql-block ql-indent-1">张吉爱老师说可以借助目录，让学生大胆去猜；李清良老师说可以侧重心理描写去感受人物；魏连花老师说梳理航海经历更能看出他的“不安分”；杜祯祯老师更是陪我对这节课进行了细致地修改，一遍一遍地打磨语言。正是有了各位老师们的思想碰撞，反复地推敲和点拨，才有了我的备课多磨和精彩的展现。</p><p class="ql-block ql-indent-1">《鲁滨逊漂流记》阅读推进课第四稿修改后，3月22日，周一下午开始了我的第三次磨课，非常感谢刘红老师每次帮我提前安排好学生。这一次的磨课比上一次更加的熟练和灵活，可是还是有一些细节的地方没能处理好。周主任听课后对我的课堂每一个小细节甚至一句话该怎么讲都进行推敲。晚上我又将修改后的“第五稿”发给周主任，第二天出发之前，我又接到了周主任的电话，阅读教学还应该在激趣阅读的过程中注重方法策略的教授，周主任和我又顺了一遍教学过程，甚至最后具体到板书的位置。根据周主任的指导，我在酒店又开始了新的修改，哎，终于定稿啦！我按照新的思路在脑子里模拟了一遍又一遍。😁</p><p class="ql-block ql-indent-1"><br></p><p class="ql-block"><br></p> 感恩 <p class="ql-block ql-indent-1">回头想想，这个过程中觉得自己的成长特别大，每一次的磨课和修改，都像是和自己打仗，一次次的修改，每次的设计都是花了很多心思，但又一次次的推翻。很多次眼泪都要出来了，但是这个过程更需要的不是泪水而是智慧和坚持。感谢在这个过程中努力学习的自己。慢慢的，我学会了要兼顾教学和课堂管理;学会了敢于放手，关注学生，做到心中有数;学会了更精致的设计问题，问题不可太大，最好是有梯度的;学会了更巧妙地引导学生;学会了虚心学习，每位前辈都会非常热心地给予帮助等等。❤️</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">从3月8日接到上课任务到3月24日结束，短短十五天的时间里设计、试教、修改、琢磨，直到最后呈现，这一路是一堂公开课的生成之路，也是一个青年教师的成长之路。这一路上有太多的老师给了我帮助。他们不仅给予了最宝贵的建议，也给了我最大的支持。这个过程中深刻的体会大家给我的关怀，我内心充满感激，再次谢谢一直鼓励我和指导我的老师们!🌹</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1">总之，这次能有幸上一节市级的公开课，对我既是磨练也是鼓励。"路漫漫其修远兮，吾将上下而求索"，长途地艰辛跋涉后，蓦然回首，每一个脚印都成了诗句。💪</p><p class="ql-block"><br></p>