千锤百炼出“真”课，你我共研创“美”校 ——方城县教研室校本教研探索与实践调研龙城小学纪实

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为确保教学常规工作的扎实推进，探索校本教研新模式，提升我县校本教研实效性，切实提高教育教学质量，2021年 4月7日下午，方城县教研室张伟宾主任等领导在释之中心校魏主任等领导的陪同下来到龙城小学，对校本教研的实践与探索情况进行了调研。 调研采取一听评、二汇报、三反馈的形式进行。 一听评就是深入课堂听课、评课、议课。二是细致汇报校本教研实践与探索情况。三是反馈总结为下一步工作指明方向。 深入课堂细听课：数学篇 四年级的任攀老师在《三角形的分类》教学中，为学生创设有利于学生发现问题的教学情景。让学生从回忆旧知角的分类为基础，学习新的内容，学生充分认识到生活中有不同形状的三角形。 　　整节课以分类为主，让学生的数学学习活动成为一个生动活泼和谐发展的过程，是一个动手实践和自主探索的活动过程，激发和调动了学习数学的积极性，同时给学生创设了实践运用的空间，让学生真正的亲近数学，同时也让数学走进了学生的生活。 刘永冰老师在《探索图形》这节课的教学中，采用的设置疑问，引发认知冲突，激发兴趣探究，由棱长3厘米、4厘米、5厘米等正方体的变化，引导学生发现规律，解决开始的问题后，总结找出公式。在讲授时充分合理利用多媒体课件突出重点、突破难点，在课堂中注意培养学生的观察能力、和语言表达能力。渗透从简单问题入手发现规律从而学会推理应用。 本节课的设计合理，思路清晰，问题设置由浅入深，环环相扣，让学生在学习知识的同时又学会了解决问题的方法。 语文篇 屈方方老师的《我不是我》以第一人称“我”的视角，发挥想象，创编童话故事。课堂上妙语连珠，深深地吸引着孩子的注意力！ 　　王娜老师的《母鸡》这节课，课堂上她以作者对母鸡的情感变化为线索，梳理文章脉络。紧紧围绕本单元的语文要素“体会作家是如何表达对动物的感情的”展开教学，注重写作方法的指导。在课堂上充分尊重学生的个性差异，通过富有激励性的语言培养学生的自信心，善于激发学生的想象力，比如：母鸡咕咕地叫，它好像在说什么呢？激活了学生的思维，巧妙地创设了学生与文本对话的机会。 英语篇 　　徐聪慧老师的英语课堂通过复习旧知，导入今天的lesson6 Is there a library near here？的第二课时（ask and answer），出示学习目标，通过听听力（学习词汇和句型之前定语音语调），在对本部分的单词短语和句型的深入学习时，小组合作练习并表演，充分调动了学生的学习积极性。 　　耿会琴老师的这节英语课，她运用了以旧带新，精讲多练的原则，突出重点，分散难点，让学生在听说读演中体会到成就感。还利用多媒体等媒介给学生提供了大量语言信息，省时省力。在课堂活动中，她注重引导学生们会说，把课堂真正交给学生，让学生自己去对话，学生积极性高并乐于参与其中。 点评指导助提升教研员深入课堂认真听课，从教师个人学科素养、教学基本功、教学设计、教学过程、教学效果等多个角度对所听之课进行点评，耐心的和老师们分析教材、指导教法、评课理念高屋建瓴，点评精准到位，使老师们受益匪浅。 李校长全面汇报开展校本教研的情况 百家讲坛 两年来，在李校长的带领下，积极开展“百家讲坛”活动，倡导全体教师书写并展示自己的教育故事、教学心得、课后反思、工作短评、时事评论、生活感言等，每学月，由学校办公室范舰主任收集整理，汇编成册，形成美篇，并通过微平台以期刊形式展示“阳光教师”佳作，一年365天全天候在早晨6点钟准时与“观众”见面，每天的美文佳作被老师们竞相转发到朋友圈和相关微信群，受益人群由最初的4000余名师生、家长、全县2000余名不同岗位的教育管理者、近万名教育工作者等，而到如今呈几何倍数般地不断激增迸发，一圈一圈、一群一群地向社会传递发散。由于良好的社会辐射效应和教育效益，2019年5月，“百家讲坛”被河南省教育厅确定为“河南省终身学习品牌项目”；2019年10月，南阳市教育局为龙城小学“百家讲坛”授牌为“终身学习品牌项目”。 磨课活动组内备课，发现问题。从教者和听者角度，寻找存在的问题。梳理问题，聚焦思考。集体研讨，交流反思，问题聚焦，尝试改进，再磨提升。 送教活动为增进教师间相互学习，共同成长，促进教育均衡发展，和小史店镇中心小学手拉手，心连心，抱团成长，建立兄弟联盟学校，走进小史店镇，送去了我们磨“炼”出的几节展示课。 　　春风能拂起一池潋滟波澜，教研能激起一腔智慧情怀。几节课结束了，但我们的教研永无止境，我们的学习永无止境，我们的提高永无止境。在未来的道路上，我们兄弟联盟，在互助中成长，在合作中交流，一定会打造更多的魅力课堂，绽放出更多的教研之花。 大小教研活动教而不研则浅，研而不教则空。通过专题讲座、课例展示、评课提升等集中教研的形式，探索出了适合我校校本教研的模式，提升教师专业化成长。“一个人走得很快，一群人可以走得很远”教师的个人专业发展，离不开集体的研讨和分享。 　　反馈教研室的张主任肯定我校校本教研工作扎实的同时，也提出了可行性的建议：要做理想的教师，要注重总结提炼，注重构建模型，更要有理论的支撑，围绕某一个主题，带着研究去打磨课例。为我们下一步工作指明了方向。 中心校魏主任总结：通过看资料、听汇报，特别是百家讲坛、阳光作文、教研活动以及下乡送教等方面，都给予了很高的评价。在下一步工作中，根据教研室指导的方向，再总结提炼，在教研中反思，在反思中进步。 此次调研工作体现了县教研室对我校工作的重视与关心，虽然我校在校本教研的探索和实践中取得了一点成绩，但是我们也清醒地认识到我们的工作还存在着诸多不足。今天，有了教研室和中心校的引领，在今后的教育教学研究的道路上，我们将会继续不断学习、凝心聚力、共同提高，相信我们学校的校本教研会不断的突破自我，实现新的发展！ 新起点，新征程，龙城人牢记“阳光教育”，做实“立德树人”，开拓创新，逐梦前行！