课堂教学是学校教育的主阵地，本学期，我们积极参加了区基于互联网教育环境下的课改活动。课改的实质是改人，改课只是形式和手段，通过改课来改人才是课改的意义和目的。 <h3 style="text-align: center"><b>杨明丽老师</b></h3> 一、前置性作业——让学生学会自学<br> 前置性作业应结合教学内容和学生实际水平, 内容层次分明( 指学生个体层次、知识层次) 、结构合理( 指题型) 、题量适中（指必做题选做题数量）的同步练习。<br> <h3 style="text-align: center"><b>王映老师</b></h3> 二、精心导入——激发学生学习兴趣<br> 课前导入就像一把钥匙一样,是至关重要的，成功的导入，能创设情景，营造气氛，激发兴趣，引发学生思考。当然，导入的方法有很多种，例如：情境导入、故事导入、游戏导入、操作导入、借助媒体导入等等……<br> <h3 style="text-align: center"><b>周展琼老师</b></h3> 三、小组合作——高效课堂的金钥匙<br> 我认为课堂上适度放手，做一名“闲”“懒”的教师是有必要的。理想中的小学数学课堂，应该是学生自主学习的课堂。教师给学生留下自主学习的时间和空间。课堂上教师应通过创设问题情境或“陷阱”，给学生留下足够的思维空间，放手让他们自己去尝试、探究、猜想、思考。<br> <h3 style="text-align: center"><b>房巧钗老师</b></h3> 四、拓展延伸——发散学生的思维<br> 适度的拓展和延伸能够使自己的课堂教学添上重重的一笔,激起学生的思维涟漪，让学生产生一种“欲罢不能”的持续探索的态势，让数学课堂在拓展延伸中变得厚重、开阔、深邃和美丽。<br> <h3 style="text-align: center"><b>黄慧瑜老师</b></h3> 课堂教学改革是一个长期的过程，在课改中需要各方面的努力，才能真正使学生从中受益，才能做到师生双赢，共同舞动各自成长的彩翼，翩翩起舞。 <h3 style="text-align: center"><b>房巧钗老师作经验分享</b></h3> <h3 style="text-align: center"><b>吴嘉意校长组织评课</b></h3> <h1><font color="#167efb"><b>【水调歌头•致师者】</b></font></h1><h5><font color="#167efb"><b> —黄清 20210407</b></font></h5><div><font color="#ed2308"><br></font></div><div><font color="#ed2308"><b>皆教改尝试，定苦累相逢。</b></font></div><font color="#ed2308"><b>必知前路迷惘，拼力显才能。<br>本已风格独具，现又刷新过去。心底涌模棱。<br>会否动元气，成绩保持曾？<br><br>动员会，长鼓劲，箭弦绷。<br>志承慕远，实践擦亮照明灯。<br>谈笑鸿儒为伴，自若求新衔胆。践诺永攀峰。<br>但望吾心定，来日话精耕。</b></font><br>