总觉得我们的孩子太缺乏思考与想象，所以看到《思考与选择》这几个字就毫不犹豫的报了这个试课。目前已经上完了《我是小侦探》部分，个人反馈如下：<br> 首先，从课程选题上来说，此课程的选题具有一定的社会意义，能够引发学生的思考，调动其积极性。对我们的学科教学也有很大的辅助作用，无论是语言表达能力，说话的完整性还是学生的主动思考能力、参与课堂积极性、自我反思性，都有着非常积极的促进作用。<br> 然后从课程实施上来说，第一、第二、第四这三个课时的实施相对较为顺畅，第三课时感觉知识性特别强，也可能由于自己的准备不够充分，所以效果相对较差，尤其表现在|“事实与真”的区分这一块，感觉没有学生参与，完全是自己的讲解。<br> 最后结合课堂教学的一些瞬间来谈谈自己的收获与疑惑。<br>收获：1.第一课时的分组,让孩子们在体验中自己来感受自己的小组都需要哪些成员，然后组长根据需要结合每个孩子的特长来进行分工，效果较好。体验过后自己得出的结论要比直接告诉孩子要好。所以，能让孩子自己体验的就不要直接说出。<br> 2.第四课时，进行第二次的推理论证时，孩子们参与度特别高，能够根据老师的一些提示去主动思考而且往这个方向去靠拢，表达观点也很明确。而且在最后的总结环节，有极个别孩子自己可以发现小组展示时的一些不足之处，并能根据这些不足之处来提出改进的办法。<br> 疑惑：1.在第二课时学习之后，他们已经能够区分事实与观点，知道事实的重要性，可是在第二轮推理中仍然忽略事实。明白理论，但是却不能应用。<br>2.小组之间缺乏配合。在小组讨论环节，每个人都能融入，讨论得非常激烈。但是当本组发言员在代表本组发言得时候，好像一切和自己没有关系，缺乏成员之间得配合。<div> 下面附一些上课视频。<br></div>